Modelagem Matemática e Situações de Tensão na Prática Pedagógica dos Professores

  • Andréia Maria Pereira de Oliveira Universidade Estadual de Feira de Santana
  • Jonei Cerqueira Barbosa UFBA / UEFS
Palavras-chave: Modelagem Matemática. Professores. Tensões nos discursos.

Resumo

Resumo Neste artigo, nosso objetivo é apresentar e analisar as situações de tensão quando três professores desenvolveram suas primeiras experiências com modelagem matemática em suas práticas pedagógicas. Para analisar as situações de tensão, utilizamos a categoria teórica tensões nos discursos inspirada nos conceitos da teoria de Bernstein. Os dados referentes à pesquisa qualitativa foram coletados por meio de observações, entrevistas e documentos. Os resultados apontam as seguintes situações de tensão que geraram tensões nos discursos: envolvimento dos alunos na discussão do tema, planejamento do ambiente de modelagem, organização dos alunos para realizar as atividades, apresentação das respostas dos alunos. As situações de tensão e as tensões são resultado das descontinuidades entre os discursos já presentes na prática pedagógica e o discurso sobre modelagem. Palavras-chave: Modelagem Matemática. Professores. Tensões nos discursos. Mathematical Modelling and Situations of Tension in Teachers’ Pedagogic Practice Abstract In this paper, our aim is to present and to analyze the situations of tension when three teachers developed mathematical modelling for the first time in their pedagogic practices. To analyse the situations of tension, we used a theoretical category tension in discourses based on concepts of Bernstein’s theory. The data regarding the qualitative research were collected through observations, interviews and documents. The results point out the following situations of tension that generated tensions in discourses: students’ involvement in the discussion of the theme, planning of the modelling enviroment, the students’ organization to accomplish activities and presentation of students’ answers. The situations of tension and tensions in discourses are the result of the discontinuities among the present discourses in the pedagogic practice and the discourse on modelling. Keywords: Mathematical Modelling. Teachers. Tensions in discourses.

Biografia do Autor

Andréia Maria Pereira de Oliveira, Universidade Estadual de Feira de Santana
Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana (UFBA/UEFS). Professora do Departamento de Ciências Exatas da Universidade Estadual de Feira de Santana - BA e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da Universidade Federal da Bahia e da Universidade Estadual de Feira de Santana (UFBA/UEFS). Departamento de Ciências Exatas. Endereço para correspondência: Avenida Transnordestina, s/n, Novo Horizonte, Feira de Santana – BA, CEP: 44036-900. E-mail: ampo_oliveira@yahoo.com.br
Jonei Cerqueira Barbosa, UFBA / UEFS
Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da Universidade Federal da Bahia e da Universidade Estadual de Feira de Santana (UFBA/UEFS). Faculdade de Educação. Endereço para correspondência: Avenida Reitor Miguel Calmon, s/n, Canela, Salvador – Bahia, CEP: 40110-100.E-mail: joneicerqueira@gmail.com
Publicado
2011-05-22
Seção
ARTIGOS