v. 23 n. 36 (2010)

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

v-vi
- Editorial

ARTIGOS

O Estudo da Realidade como Eixo da Formação Matemática dos Professores de Comunidades Rurais

Iran Abreu Mendes

571-595
- Texto Completo
Somando Funções Trigonométricas: uma reconstrução didática do conceito de timbre a partir de duas experiências pedagógicas

Francisco Nairon Monteiro Jr.

597-624
- Texto Completo
Políticas Institucionais: a interpretação da delinqüência

Eni Puccinell Orlandi

625-638
- Texto Completo
Acerca da “chatice” do Ensino Fundamental e Médio no Brasil

Jorge Falcão

639-656
- Texto Completo
Um Novo Jogo para o Estudo do Raciocínio Combinatório e do Cálculo de Probabilidade

José Marcos Lopes, Josiane de Carvalho Rezende

657-682
- Texto Completo
Influência de Aspectos Afetivos na Relação entre Professor e Alunos em Sala de Aula de Matemática

Milene Carneiro Machado, Cristina Frade, Jorge Falcão

683-713
- Texto Completo
Disciplinas de Fundamentos de Matemática: uma discussão à luz dos significados da palavra “fundamentos”

Carlos Roberto Vianna, Helena Noronha Cury

715-731
- Texto Completo
Gráficos na Mídia Impressa

Milka Rossana G. Cavalcanti, Karla Renata B. Natrielli, Gilda Lisbôa Guimarães

733-751
- Texto Completo
O Conceito de Saber Escolar “Clássico” em Dermeval Saviani: implicações para a Educação Matemática

José Roberto Boettger Giardinetto

753-773
- Texto Completo
As Concepções de Professores de Matemática em Início de Carreira sobre as Contribuições da Formação Inicial para a Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação

Reginaldo Fernando Carneiro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

775-800
- Texto Completo

RESENHAS

Interdisciplinaridade e aprendizagem da Matemática em sala de aula, de Vanessa Sena Tomaz e Maria Manuela Martins Soares David. (Coleção Tendências em Educação Matemática) – Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

Daise Lago Pereira Souto

801-808
- Texto Completo
GOMES, M. L. M. Quatro visões iluministas sobre a educação matemática: Diderot, D’Alembert, Condillac e Condorcet. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2008.

Mirian Maria de Andrade

809-817
- Texto Completo
O Método no Centro - Resenha do livro A experiência do labirinto: metodologia, história oral e educação matemática, de Antonio Vicente Marafioti Garnica.

Maria Laura Magalhães Gomes

819-829
- Texto Completo

RESUMOS DE TESES E DISSERTAÇÕES

Resumos de Teses e Disssertações

Programa Pós Graduação Educação Matemática -UNESP

831-853
- Resumos

EDITORIAL

Editorial

ARTIGOS

O Estudo da Realidade como Eixo da Formação Matemática dos Professores de Comunidades Rurais

Somando Funções Trigonométricas: uma reconstrução didática do conceito de timbre a partir de duas experiências pedagógicas

Políticas Institucionais: a interpretação da delinqüência

Acerca da “chatice” do Ensino Fundamental e Médio no Brasil

Um Novo Jogo para o Estudo do Raciocínio Combinatório e do Cálculo de Probabilidade

Influência de Aspectos Afetivos na Relação entre Professor e Alunos em Sala de Aula de Matemática

Disciplinas de Fundamentos de Matemática: uma discussão à luz dos significados da palavra “fundamentos”

Gráficos na Mídia Impressa

O Conceito de Saber Escolar “Clássico” em Dermeval Saviani: implicações para a Educação Matemática

As Concepções de Professores de Matemática em Início de Carreira sobre as Contribuições da Formação Inicial para a Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação

RESENHAS

Interdisciplinaridade e aprendizagem da Matemática em sala de aula, de Vanessa Sena Tomaz e Maria Manuela Martins Soares David. (Coleção Tendências em Educação Matemática) – Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

GOMES, M. L. M. Quatro visões iluministas sobre a educação matemática: Diderot, D’Alembert, Condillac e Condorcet. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2008.

O Método no Centro - Resenha do livro A experiência do labirinto: metodologia, história oral e educação matemática, de Antonio Vicente Marafioti Garnica.

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Resumos de Teses e Disssertações

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