POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A CRIANÇA INGRESSANTE E SUA EDUCAÇÃO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p422-439

Palavras-chave:

Ensino fundamental de nove anos, Concepção de criança, Concepção educacional, Política educacional

Resumo

No ano de 2006, no Brasil, foi aprovada a Lei n. 11.274 que alterou a duração do ensino fundamental para nove anos e estabeleceu a matrícula obrigatória da criança a partir dos seis anos de idade. Diante disso, o objetivo do presente trabalho foi apreender a concepção de criança ingressante e de sua educação nos documentos oficiais que embasam essa política. Para isso, foi utilizada a pesquisa documental, tendo como base as categorias: brincar, espaço, currículo, metodologia de ensino, tempo, relação professor/aluno e aprendizagem/desenvolvimento. A partir dos dados encontrados, verificou-se que a criança ingressante é percebida como um ser completo, com características e peculiaridades próprias que precisam ser consideradas no planejamento pedagógico das escolas de nove anos. Apesar disso, a concepção oficial sobre a criança ingressante e sua educação limita-se a aspectos abstratos e teóricos que necessitam de tempo para serem refletidos e amadurecidos pelos profissionais.

Biografia do Autor

Jaqueline Cristina da Silva, Universidade Federal de São Carlos

Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Em 2018, foi bolsista FAPESP de Iniciação Científica com o projeto intitulado "A criança nos documentos oficiais do Programa Ampliação do Ensino Fundamental para Nove Anos". Atualmente, é mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFSCar, com o projeto "Os anos iniciais do ensino fundamental no município de São Carlos".

Géssica Priscila Ramos, Universidade Federal de São Carlos

Docente do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar

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Publicado

2019-08-27

Como Citar

SILVA, J. C. da; RAMOS, G. P. POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A CRIANÇA INGRESSANTE E SUA EDUCAÇÃO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 29, n. 61, p. 422–439, 2019. DOI: 10.18675/1981-8106.vol29.n61.p422-439. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/13294. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 29 n. 61 (2019): Maio-Agosto de 2019

Seção

Artigos

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