ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AO SUPERDOTADO EM ESCOLA PÚBLICA AMERICANA E CONTRIBUIÇÕES PARA O CONTEXTO BRASILEIRO

Autores

  • Carina Alexandra Rondini Universidade Estadual Paulista – Câmpus de São José do Rio Preto
  • Nielsen Pereira Purdue University

DOI:

https://doi.org/10.18675/10.18675/1981-8106.vol26.n53.p466-483

Palavras-chave:

Atendimento Educacional Especializado, Altas Habilidades ou Superdotação, Escola Pública, Estados Unidos, Brasil.

Resumo

Está em foco um serviço de atendimento educacional especializado oferecido a estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD), por uma escola pública americana do Estado de Indiana e, em que medida o referido serviço poderia contribuir às escolas brasileiras. Acompanhou-se as atividades desenvolvidas no programa elementar do jardim de infância ao 4º ano do ensino fundamental, no período de janeiro a abril de 2016, durante uma semana em cada uma das 5 classes para estudantes com AH/SD. O estudo está exposto em duas seções que evidenciam que, no aspecto legal, o Brasil assemelha-se em muitos aspectos ao estado americano focalizado, ficando em desvantagem em relação à efetivação das leis, por não possuir diretrizes claras para sua implementação. As práticas brasileiras focadas na suplementação do ensino para os estudantes com AH/SD, mostram divergências com as práticas de aprendizagem observadas, as quais buscam oferecer um ensino não apenas complementar, mas mais condizente com as potencialidades desses estudantes, ao investir em modos diferentes de agrupamento e adotar métodos pedagógicos que priorizem o atendimento às diversas necessidades individuais dos estudantes, dentro da sala de aula. Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado. Altas Habilidades/Superdotação. Escola Pública. USA. Brasil.

Biografia do Autor

Carina Alexandra Rondini, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de São José do Rio Preto

Professora Assistente Doutor junto ao Departamento de Ciências de Computação e Estatística.

Nielsen Pereira, Purdue University

Department of Educational Studies

Downloads

Arquivos adicionais

Publicado

2016-12-12

Como Citar

RONDINI, C. A.; PEREIRA, N. ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AO SUPERDOTADO EM ESCOLA PÚBLICA AMERICANA E CONTRIBUIÇÕES PARA O CONTEXTO BRASILEIRO. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 26, n. 53, p. 466–483, 2016. DOI: 10.18675/10.18675/1981-8106.vol26.n53.p466-483. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11483. Acesso em: 16 abr. 2024.

Edição

v. 26 n. 53 (2016)

Seção

Artigos

Licença

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons