O QUADRO VALOR DE LUGAR NOS MÓDULOS DO PROJETO LOGOS II: UMA EXPERIÊNCIA HISTÓRICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n62.p647-668

Palavras-chave:

Professores Leigos, Formação de professores, História da Educação

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar como que o quadro valor de lugar (QVL) integrou a disciplina de Didática da Matemática dos módulos do Projeto Logos II, sendo esse um curso de formação de professores em voga nas décadas de 1970 a 1990. Este estudo abordará, também, uma experiência realizada com professores e futuros professores que participaram de uma oficina pedagógica intitulada “Didática da Matemática: uma perspectiva histórica” no Encontro de Pós-Graduação em Educação (INTEGRAP 2017), realizado na UNESP de Rio Claro. Como fontes foram utilizados os módulos do Projeto Logos II, assim como o relato dos ministrantes sobre a experiência com os participantes da oficina. No referencial teórico-metodológico utilizou-se das concepções de crítica ao documento de Bloch e o Paradigma Indiciário de Ginzburg. Os resultados indicam que, além das teorias de Jean Piaget e John Dewey, o QVL relacionava-se com o material dourado de Maria Montessori, bem como os ideais do Movimento da Matemática Moderna, principalmente na adoção da teoria dos conjuntos. Ademais, todos os participantes da oficina relataram que não conheciam o QVL, e o consideraram um instrumento didático útil no ensino das quatro operações.

Biografia do Autor

Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Rio Claro

Doutoranda em Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Biociências - UNESP/Rio Claro.

Sérgio Candido de Gouveia Neto, Universidade Federal de Rondônia, Câmpus de Vilhena

Doutor em Educação Matemática (UNESP – Rio Claro). Professor da Universidade Federal de Rondônia – Câmpus de Vilhena (UNIR), Vilhena, Rondônia, Brasil.

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Publicado

2019-12-05

Como Citar

GROMANN DE GOUVEIA, C. T.; GOUVEIA NETO, S. C. de. O QUADRO VALOR DE LUGAR NOS MÓDULOS DO PROJETO LOGOS II: UMA EXPERIÊNCIA HISTÓRICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 29, n. 62, p. 647–668, 2019. DOI: 10.18675/1981-8106.vol29.n62.p647-668. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14060. Acesso em: 29 mar. 2024.

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