Livro didático, Porcentagem, Proporcionalidade: uma crítica da crítica

Resumo

Este texto tem como objetivo contestar o artigo A Matemática no Livro Didático: Uma Reflexão Crítica na Perspectiva Histórico-Cultural, publicado no BOLEMA, ano 16, no 20, 2003, p. 17-36, no qual são analisados alguns aspectos de uma obra didática de nossa autoria. Avaliamos que a análise contém falhas nas premissas e nas conclusões, bem como equívocos factuais. Procuramos demonstrar que o método de análise escolhido não é apropriado para a obra. Além disso, o texto apresenta concepções sobre os conceitos matemáticos discutidos (porcentagem e proporcionalidade) e sobre a natureza do livro didático que não nos parecem adequadas. Pretendemos que esta discussão em torno do livro didático, da crítica, e de porcentagem e proporcionalidade, possa contribuir para a Educação Matemática.