Transposição e Mediação Didática no Ensino de Frações

  • Diogo Sant’Anna
  • Jane Bittencourt Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
  • Sandra Olsson

Resumo

No contexto de uma pesquisa colaborativa com foco principal na análise de práticas docentes de professores de matemática na quinta série escolar, apresentamos no presente uma análise de documentos curriculares e de textos didáticos atuais, centrada em um objeto de ensino, as frações. A partir da consideração da especificidade do conhecimento escolar, visamos identificar os objetivos didáticos e as abordagens indicadas nos textos curriculares em relação a este objeto de ensino. Através das noções de transposição e de mediação didática, identificamos as instâncias curriculares presentes nos processos de transposição, procurando desta maneira exemplificar a complexidade de tais processos. Palavras-chave: Pesquisa Colaborativa. Ensino de Frações. Transposição Didática.

Biografia do Autor

Jane Bittencourt, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
possui graduação em Matemática Bacharelado e Licenciatura pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1984) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) . Atualmente é Professor assistente da Universidade Federal de Santa Catarina. Atuando principalmente nos seguintes temas: Complexidade, Epistemologia, Didática.
Publicado
2008-06-02
Seção
ARTIGOS