Histórias de Vida de Professores de Matemática

  • Emerson Rolkouski Universidade Federal do Paraná - UFPR

Resumo

O objetivo deste trabalho é compreender como um professor de Matemática torna-se o professor de Matemática que é. Ou seja, compreender como o indivíduo vai se tornando, ao longo de sua vida, de sua relação com outros indivíduos, este professor de Matemática: com estas idéias, práticas, resistências. Quatro professores de Matemática, com diferentes níveis de titulação, foram entrevistados segundo os parâmetros metodológicos da História Oral. Seus depoimentos permitiram a composição de um cenário que possibilitou ampliar as compreensões acerca do tornar-se “o” professor de Matemática. As histórias de vida dos depoentes foram lidas com lentes diferenciadas: sob um enfoque sociológico, fundamentado nos trabalhos de Norbert Elias e Pierre Bourdieu, sob a perspectiva da psicologia, fundamentado nos trabalhos de Jerome Bruner e, finalmente, uma última leitura denominada de científico-literária, em que se lê o depoimento em analogia com textos literários. Apresentadas essas leituras, foram feitas considerações sobre suas possibilidades e impossibilidades frente à compreensão do “como um professor de Matemática torna-se ‘o’ professor de Matemática que é”. Palavras-chave: Educação Matemática. História Oral. Formação de Professores.

Biografia do Autor

Emerson Rolkouski, Universidade Federal do Paraná - UFPR
possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (1999) , mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2002) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2006) . Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área de Educação , com ênfase em Educação Matemática. Atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, História Oral, Formação de Professores.
Publicado
2008-10-06
Seção
ARTIGOS