Identificação e Análise das Dimensões que Permeiam a Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Aulas de Matemática no Contexto da Formação de Professores

Resumo

O desenvolvimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) proporciona uma outra dimensão ao processo educacional, a qual transcende os paradigmas não apropriados do ensino tradicional, pontuado pela instrução programada, transmissão de informações e “treinamento” do pensamento mecânico. Essa outra dimensão prioriza um novo conhecimento que considera o pensamento criativo como aspecto fundamental da cognição humana. O educador matemático assume um papel fundamental, na medida em que compatibiliza os métodos de ensino e teorias de trabalho com as Tecnologias de Informação e Comunicação, tornando-as partes integrantes da realidade do aluno. Este trabalho, desenvolvido a partir da disciplina Filosofia da Educação: Questões da Educação Matemática, buscou investigar e estabelecer relações entre as diversas maneiras que as escolas trabalham com a tecnologia na Educação Matemática. Por meio da descrição e análise dos dados extraídos da aplicação de questionários, a proposta deste trabalho é identificar e analisar os limites e potencialidades das diversas dimensões implícitas no processo de implantação do uso dos computadores na sala de aula de Matemática, visando contribuir para o processo de formação de professores. Palavras-Chave: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Matemática. Computadores em sala de aula.