<b>O que é número? Produção, circulação e apropriação de uma nova matemática para crianças</b>

  • Wagner Rodrigues Valente Universidade Federal de São Paulo
Palavras-chave: ensino primário, aritmética, Movimento da Matemática Moderna, número

Resumo

O estudo focaliza as transformações do conceito de número para o ensino de matemática nas séries iniciais da escolaridade. Toma como referência temporal a emergência do que ficou conhecido como Movimento da Matemática Moderna. Leva em consideração, como base teórico-metodológica, estudos vindos da História Cultural. Em uma de suas conclusões, o texto revela que, diferentemente de movimentos pedagógicos anteriores, o MMM constrói novas formas elementares de ensino de matemática, para antecederem o ensino do sistema de numeração, conteúdo este, que sempre esteve ao início da escolaridade.

Biografia do Autor

Wagner Rodrigues Valente, Universidade Federal de São Paulo
Prof. Adjunto Livre Docente do Departamento de Educação da UNIFESP - Campus Guarulhos. Coordenador do GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática.
Publicado
2013-08-10
Seção
ARTIGOS