<b>A Prática do Professor que Ensina Matemática e a Colaboração: uma reflexão a partir de processos formativos virtuais</b>

  • Rosana Giaretta Sguerra Miskulin UNESP, Rio Claro-SP-Brasil
  • Miriam Godoy Penteado UNESP, Rio Claro-SP-Brasil
  • Andriceli Richit
  • Carla Regina Mariano UFMS
Palavras-chave: Processos Formativos Virtuais. Colaboração. Cursos Online. Experiências.

Resumo

Este texto apresenta algumas reflexões sobre processos formativos virtuais de professores que ensinam Matemática aliadas a pesquisas que abordam esta temática. Assim, mediante experiências vivenciadas durante o desenvolvimento de cursos online, discutimos aspectos como a colaboração na virtualidade, a qual contribui com resultados mais efetivos na aprendizagem compartilhada e reduz o potencial de isolamento do aluno/ professor que pode ocorrer em ambientes virtuais. Ao aprender juntos em uma comunidade virtual os alunos/professores têm a oportunidade de transpor e aprofundar suas experiências de aprendizagem, vivenciar novas ideias compartilhando-as com o grupo e receber retorno crítico e construtivo. Além disso, a virtualidade, constituída pelo ambiente dos cursos online, propicia espaços formativos de professores que ensinam Matemática, no qual a colaboração emerge como um fator essencial para a construção de significados e compartilhamentos de experiências sobre a prática docente. Palavras-chave: Processos Formativos Virtuais. Colaboração. Cursos Online. Experiências.
Publicado
2012-05-14