<b>Un Estudio Exploratorio sobre las Competencias Numéricas de los Estudiantes para Maestro</b>

  • Luis C Contreras Universidad de Huelva (UHU)
  • José Carrillo Universidad de Huelva (UHU)
  • Diana Zakaryan Ex-Becaria del Programa MAE-AECI
  • Cinta Muñoz-Catalán Profesora Contratada de Didáctica de la Matemática, Universidad de Huelva (UHU)
  • Nuria Climent Universidad de Huelva (UHU)
Palavras-chave: Competencias Numéricas. Conocimiento Matemático. Estudiantes para Maestro Estudio Exploratorio

Resumo

Resumen Desde la educación matemática, la formación inicial del maestro debe promover la adquisición de competencias en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, asumiendo adquiridas, al menos en gran parte, las relativas a la disciplina. Este objetivo se ve mermado por las numerosas y graves lagunas en conocimientos puramente matemáticos de los estudiantes para maestro que acceden a ella, que les impide implicarse en razonamientos didácticos específicos. En este artículo describimos las competencias numéricas deseables en los estudiantes para Maestro y, a través de un estudio exploratorio con alumnos de la Universidad de Huelva, indagamos sobre el grado de adquisición de algunas de ellas. Palabras-clave: Competencias Numéricas. Conocimiento Matemático. Estudiantes para Maestro Estudio Exploratorio. An Exploratory Study about Student Teachers’ Numerical Competences Abstract Concerning mathematics education, primary teachers initial education should encourage the acquisition of competences with respect mathematics teaching and learning, assuming that most of those related to the discipline will be learned. This objective is undermined by the numerous and serious gaps in student teachers’ mathematical knowledge which impede them from getting engaging in specific pedagogical reasoning. Through an exploratory study with student teachers from the University of Huelva, we investigate the level of numerical competence they have. Keywords: Numerical Competences. Mathematic Knowledge. Student Teachers. Exploratory Study.

Biografia do Autor

Luis C Contreras, Universidad de Huelva (UHU)
Licenciado en Matemáticas, Universidad de Sevilla (US), y Doctor en Psicopedagogía, Universidad de Huelva (UHU), España. Profesor Titular de Universidad de Didáctica de la Matemática, Universidad de Huelva (UHU), Huelva, España.
José Carrillo, Universidad de Huelva (UHU)
Licenciado en Matemáticas y Doctor en Filosofia y Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla (US), España. Profesor Titular de Universidad de Didáctica de la Matemática, Universidad de Huelva (UHU), Huelva, España.
Diana Zakaryan, Ex-Becaria del Programa MAE-AECI
Licenciada en Matemáticas, Universidad Estatal de Erevan, Armênia, y Doctora por la Universidad de Huelva (UHU), España. Ex-Becaria del Programa MAE-AECI, España.
Cinta Muñoz-Catalán, Profesora Contratada de Didáctica de la Matemática, Universidad de Huelva (UHU)
Licenciada en Psicopedagogía y Doctora por la Universidad de Huelva (UHU), España. Profesora Contratada de Didáctica de la Matemática, Universidad de Huelva (UHU), Huelva, España.
Nuria Climent, Universidad de Huelva (UHU)
Licenciada en Matemáticas, Universidad de Sevilla (US), y Doctora en Psicopedagogía, Universidad de Huelva (UHU), España. Profesora Titular de Universidad de Didáctica de la Matemática, Universidad de Huelva (UHU), Huelva, España. .
Publicado
2012-05-16
Seção
ARTIGOS