<b>Evaluación de Sesgos en el Razonamiento sobre Probabilidad Condicional en Futuros Profesores de Educación Secundaria</b>

  • Carmen Díaz
  • J. Miguel Contreras UGR
  • Carmen Batanero UGR
  • Rafael Rosa UGR

Resumo

En este trabajo presentamos un estudio dirigido a evaluar los sesgos presentes en el razonamiento probabilístico condicional en futuros profesores de educación secundaria y bachillerato. Se analizan las respuestas a 7 ítems tomados del cuestionario RPC (razonamiento sobre probabilidad condicional) de 196 alumnos de matemáticas de último curso y alumnos del Máster de Secundaria en España, encontrando una alta incidencia en ambos grupos de la falacia del eje temporal, la condicional transpuesta, confusión entre probabilidad condicional y conjunta, falacia de las tasas base y concepcionesincorrectas sobre la independencia. Se concluye la necesidad de una mejor formación de los futuros profesores, que evite que estos sesgos puedan transmitirse a sus estudiantes. Palabras clave: Sesgos. Probabilidad Condicional. Futuros Profesores de Secundaria. Evaluación.

Biografia do Autor

J. Miguel Contreras, UGR
Doctor en Didáctica de las Matemáticas por la Universidad de Granada (UGR). Departamento Didáctica de la Matemática, Facultad de Ciencias de la Educación, Granada, España.
Carmen Batanero, UGR
Doctora en Matemáticas, Universidad de Granada (UGR). Departamento Didáctica de la Matemática, Facultad de Ciencias de la Educación, Granada, España.
Rafael Rosa, UGR
Doctor en Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Granada(UGR). Departamento Didáctica de la Matemática, Facultad de Ciencias de la Educación, Granada, España.
Publicado
2013-08-10
Seção
ARTIGOS