TY - JOUR AU - Dias Muto, Jéssica Harume AU - Marson Postalli, Lidia Maria AU - Pires Sanches Fernandes Ferreira, Maria Manuela PY - 2021/06/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Inclusão escolar de um aluno com deficiência intelectual: um estudo de caso desenvolvido em Portugal JF - Educação: Teoria e Prática JA - Educ.: Teor. e Prat. VL - 31 IS - 64 SE - Artigos DO - 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14568 UR - https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/14568 SP - e21[2021] AB - <p>O Programa de Ensino Individualizado (PEI) é um documento que descreve as medidas de aprendizagem por meio de orientações e desenvolvimento sistematizado de ensino para alunos que necessitam de suporte no processo de ensino e aprendizagem, no qual as metas devem atender às necessidades e singularidades do aluno, beneficiando o processo de inclusão. O presente trabalho teve como objetivo analisar o PEI de um aluno com deficiência intelectual matriculado em uma escola regular de Portugal, de modo a eleger um dos objetivos a ele propostos na área da leitura e escrita e elaborar uma intervenção que atendesse às suas necessidades, avaliando seu desempenho continuamente. Neste trabalho, realizou-se o ensino de reconhecimento de 10 palavras iniciadas com a letra P, ensinadas duas a duas, empregando-se os procedimentos de emparelhamento com o modelo (<em>matching-to-sample</em> [<em>MTS</em>]) e emparelhamento com o modelo com resposta construída (<em>constructed response matching to sample</em> [<em>CRMTS</em>]). Os resultados mostraram que o aluno apresentou avanços parciais no desempenho de habilidades alvo e não houve manutenção na avaliação após um mês. Os dados indicaram que o investimento no planejamento de ensino sistematizado e adequado torna-se de extrema relevância para o processo de ensino e aprendizado e o trabalho multidisciplinar.</p> ER -