TY - JOUR AU - Gomes De Souza Bittencourt, Ivanise AU - Frederico Fumes, Neiza de Lourdes PY - 2022/01/10 Y2 - 2024/03/29 TI - Vivências em Vygotski: contribuições teórico-metodológicas para análise do contexto histórico-cultural nos estudos com indivíduos JF - Educação: Teoria e Prática JA - Educ.: Teor. e Prat. VL - 31 IS - 64 SE - Artigos DO - 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15018 UR - https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15018 SP - e48[2021] AB - <p>Esse artigo apresenta reflexões teóricas a partir das contribuições de Lev Semionovich Vygotski (psicólogo bielorrusso, 1896-1934) em torno da unidade de análise <em>vivência </em>e sua articulação com a defectologia, situação social de desenvolvimento, afetividade e concepção de mundo, com base em seus escritos, precisamente: <em>A tragédia de Hamlet, príncipe da Dinamarca </em>(1916); <em>El defecto y la compensación</em> (1924); <em>Los problemas fundamentales de la defectología contemporánea</em> (1929); <em>Futuras vías de investigación:</em> <em>desarrollo de la personalidade del niño y de su concepción del mundo </em>(1931); <em>La crisis de los siete años </em>(1933); <em>A questão do meio na pedologia </em>(1934); <em>La defectología y la teoría del desarrollo y la educación del niño anormal</em> (1934). Considerando-se a escassez de artigos que consolidam os apontamentos de Vygotski nesse contexto, teve-se como objetivo direcionar caminhos para as pesquisas e abordar as premissas do método de Vygotski para a análise das vivências em estudos com indivíduos. Acredita-se que a abordagem teórico-metodológica explicitada neste artigo possa abrir novos espaços na produção de conhecimentos no âmbito da análise do contexto histórico-cultural nos estudos com indivíduos e contribuir para fortalecer esse método de análise na pesquisa qualitativa.</p> ER -