TY - JOUR AU - Loos, Rafael Henrique AU - Comiotto, Tatiana AU - Dias, Lorena Silva de Andrade PY - 2022/06/29 Y2 - 2024/03/29 TI - Matemática financeira e formação docente: um mapeamento sistemático JF - Educação: Teoria e Prática JA - Educ.: Teor. e Prat. VL - 32 IS - 65 SE - Artigos DO - 10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15681 UR - https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15681 SP - e25[2022] AB - <p>Devido a situações cotidianas que remetem à Matemática Financeira, um questionamento que pode ser levantado é como se dá a preparação de professores de Matemática para trabalhar tal conteúdo na sala de aula. A partir disso, o mapeamento sistemático apresentado neste artigo objetiva identificar como a Matemática Financeira é abordada no processo de formação de professores. Quanto à metodologia, optou-se pelo protocolo de pesquisa proposto por Klock (2018). Utilizando-se as <em>strings</em> de busca “matemática financeira”, “formação de professores”, “<em>financial mathematics</em>” e “<em>teacher education</em>”, pesquisaram-se, nos mecanismos de busca Scielo, Portal de Periódicos CAPES, Spell, Web of Science, JSTOR, Springer Link e Science Direct, artigos revisados por pares, publicados entre 2010 e 2020, em português ou inglês, relacionados com a educação e adequados ao objetivo da pesquisa. De 28 artigos em português e 66 artigos em inglês encontrados, foram selecionados quatro para a análise. A partir dos resultados obtidos, percebeu-se um incentivo ao ensino da Matemática Financeira que seja contextualizado, explorando a visualização dos conceitos matemáticos e construindo as fórmulas a partir de diferentes situações financeiras do cotidiano, evitando que sejam desvinculadas da realidade.</p> ER -