A influência dos métodos de ensino-aprendizagem-treinamento no conhecimento tático processual no futsal

Autores

  • Valmo José Penna Moreira Centro de Estudos de Cognição e Ação, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG
  • Cristino Julio Alves da Silva Matias Centro de Estudos de Cognição e Ação, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG
  • Pablo Juan Greco Centro de Estudos de Cognição e Ação, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

DOI:

https://doi.org/10.5016/4380

Palavras-chave:

Cognition and Action. Teaching Methods. Team Ball Sports.

Resumo

O estudo teve como objetivo observar o processo de ensino-aprendizagem-treinamento no futsal e analisar como o método de ensino aplicado influencia o conhecimento tático processual. A amostra foi composta por 15 jogadores de duas diferentes equipes (n=30). As equipes disputavam competições da categoria sub-09. Houve o registro de 18 sessões de treinos por meio de filmagens. O método global propiciou melhoras no conhecimento tático processual no parâmetro oferecer e orientar-se e no reconhecer espaços. Com o método analítico houve melhoras apenas no parâmetro oferecer e orientar-se. Os resultados apontam que o treinamento centrado na tomada de decisão, no parâmetro tático, como indicativos para o desenvolvimento de jogadores capazes de ações autônomas inteligentes e criativas.

Biografia do Autor

Valmo José Penna Moreira, Centro de Estudos de Cognição e Ação, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

Possui graduação em Bacharel em Psicologia pela Universidade Católica de Petrópolis (2001) e mestrado em Treinamento Esportivo pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005). Atualmente é membro do Centro de Estudos da Cognicao e Acao - UFMG/EEF/CENESP, professor adjunto da Fundação Educacional de Caratinga, professor adjunto do Instituto Superior de Ensino Anisio Teixeira da Fundação Helena Antipoff (ISEAT/FHA) (2004-2008) e Professsor da Pós-Graduacão em Educacão Inclusiva pelo ISEATFHA (2005-2008) nas disciplinas Desenvolvimento Motor e Pensamento Criador, Atualmente é professor no curso de Psicologia da FUNEC. É Supervisor de Estágio - Projeto ASADON - Caratinga-MG. Possui experiência na área de ensino superior e em pesquisas com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento, Esporte e Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: processos cognitivos, testes psicométricos e metodologia de ensino-aprendizagem. Diretor do Centro de Estudos em Desenvolvimento da Criança (CEDECRI) Caratinga-MG; Psicólogo Escolar na Secretaria de Educação do município de Entre Folhas, Psicólogo Clínico na APAE - Caputira-MG

Cristino Julio Alves da Silva Matias, Centro de Estudos de Cognição e Ação, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

Mestrado em Ciências do Esporte, pelo programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências do Esporte da UFMG (2009). Dissertação de Mestrado intitulada: O Conhecimento Tático Declarativo e a Distribuição de Jogo do Levantador de Voleibol: da Formação ao Alto Nível / Graduação em Educação Física: Bacharelado & Licenciatura pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). / Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento Esportivo, atuando principalmente nos seguintes temas: Treinamento Esportivo Técnico-Tático, Análise de Jogo, Psicologia Esportiva e Iniciação Esportiva. Atuação como treinador e pesquisador no Voleibol, com maior enfase de investigação científica nesta modalidade dos Jogos Esportivos Coletivos.

Pablo Juan Greco, Centro de Estudos de Cognição e Ação, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG

Graduação em Educação Física no Instituto Nacional de Educação Física (INEF), de Buenos Aires, Argentina (1973). Curso de Entrenador Nacional de Handball no Instituto Nacional de Deportes (IND) de Buenos Aires, Argentina (1975). Mestrado em Ciencias do Esporte, realizado no Institut fuer Sport und Sportwissenschaft (ISSW) da Universidade de Heidelberg (Ruprecht-Karls) (1986), na R.F. Alemanha. Doutorado em Educação na área de concentração Psicologia Educacional, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP-Brasil)(1995). Pós doutorado na Escola Superior de Educação Física (ESEF) da Universidade Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS) na área de Ciências do Movimento Humano. Atualmente é professor associado na Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Pesquisador na área de Cognição e ação, em temas do Treinamento Esportivo, Pedagogia do Esporte, Metodologia do Treinamento Esportivo. As linhas de investigação se relacionam com os Metodos de Ensino-Aprendizagem-Treinamento nos Jogos Esportivos Coletivos. Handebol. Voleibol. Futsal. Futebol. Basquetebol. Treinamento Técnico e Treinamento Tático nos Jogos Esportivos Coletivos. Capacidades Coordenativas e Processos Cognitivos nos Esportes.

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Publicado

2013-02-26

Edição

V. 19, N. 1 (2013)

Seção

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