Uma Reflexão sobre a Modelagem Matemática no Contexto da Educação Matemática Crítica

  • Otávio Roberto Jacobini Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Maria Lucia Wodewotzki Universidade Estadual Paulista

Resumo

Com este estudo buscamos discutir as possibilidades de inserção da modelagem no contexto da Educação Matemática Crítica, abordando reflexões que possam contribuir para o crescimento político do estudante. Esse crescimento político associa-se, de um lado, com a conscientização política resultante da sua atuação em investigações diretamente relacionadas com os temas dos projetos de modelagem, nas discussões que acompanham os resultados obtidos e no debate sobre o alcance desses resultados e sobre as conseqüências sociais do trabalho realizado. De outro lado, esse crescimento associa-se com uma ação política que se concretiza por meio do envolvimento do estudante com a comunidade. Concluímos este estudo indicando que o processo de crescimento político dos estudantes deve ser pensado como uma forma de alfabetização matemática que, extrapolando a exclusividade do foco da aprendizagem na matemática em si, valorize a formação de um estudante crítico, conhecedor dos problemas que afligem a sociedade e consciente da importância da sua participação na comunidade. Palavras-chave: Modelagem Matemática. Educação Matemática Crítica. Ação Política.
Publicado
2008-10-20
Seção
ARTIGOS