<b> Interpretação de Dados a partir da Utilização de Ferramentas do <i>Software TinkerPlots</i></b>

  • Olga Cristina Teixeira Lira UFPE
  • Carlos Eduardo F. Monteiro UFPE
Palavras-chave: Educação Estatística. Interpretação de Dados. Uso de Software para Interpretar Dados.

Resumo

Resumo A introdução de computadores nas escolas não é garantia da melhoria no ensino de Estatística e Matemática. É preciso considerar as abordagens pedagógicas e os softwares utilizados. Neste artigo discute-se uma pesquisa que investigou a interpretação de dados com 12 estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental que possuem familiaridade com ambientes computacionais. Em duplas, os participantes utilizaram as ferramentas Cards, Table e Plot do software TinkerPlots. A coleta dos dados foi realizada em quatro sessões, a partir de vídeos, usando o software Camtasia Studio, e de registros das observações durante os trabalhos dos estudantes. Ao utilizar as ferramentas do software, os estudantes organizaram os dados de maneira a obter diferentes formas de representações gráficas para realização da interpretação destes. Isso possibilitou que os estudantes os abordassem de maneira ativa, estabelecendo interpretações que consideravam diversos aspectos das relações entre os dados. Os usos de ferramentas do TinkerPlots, que possibilitam a aprendizagem de conceitos estatísticos específicos, precisam ser investigados. Palavras-chave: Educação Estatística. Interpretação de Dados. Uso de Software para Interpretar Dados. Interpretation of Data from the Use of TinkerPlots Software Tools Abstract The introduction of computers in schools is no guarantee of improving the teaching of Mathematics and Statistics, because it is necessary to consider pedagogical approaches and the software used. In this article we discussed a study that examined the interpretation of data amongst 12 seventh grade students who are familiar with computing environments. In pairs, the participants used the TinkerPlots software tools: Cards, Table, and Plot. Data collection was performed in four sessions, which were audio and video recorded with Camtasia Studio software. It was produced written notes about the observations of students while they worked. By using software tools, students organized the data to obtain various forms of graphical representations to interpret the data. This enabled the students to approach the data in an active way, making interpretations that considered various aspects of relations between data. The uses of TinkerPlots tools that enable learning specific statistical concepts should be investigated. Keywords: Statistics Education. Data Interpretation. Software Use to Interpret Data.

Biografia do Autor

Olga Cristina Teixeira Lira, UFPE
Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Endereço para correspondência: Rua Araranguá, 88, Cordeiro, CEP: 50640-330. Recife, PE, Brasil.
Carlos Eduardo F. Monteiro, UFPE
PhD in Mathematics Education pela University of Warwick, Inglaterra. Professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, PE, Brasil. Endereço para correspondência: Rua Acadêmico Hélio Ramos, Centro de Educação, EDUMATEC, Cidade Universitária, CEP: 50670-901. Recife, PE, Brasil.
Publicado
2012-01-11