<b>Knowledge types used by eighth grade gifted students while solving problems</b>

  • SERDAL BALTACI Ahi Evran University, Vocational School, KIRSEHIR
  • AVNI YILDIZ Assist. Prof. Dr., Bulent Ecevit University, Eregli Faculty of Education, Elementary Mathematics Education Department, EREGLI, ZONGULDAK
  • BÜLENT GÜVEN Assoc. Prof. Dr., Karadeniz Technical University, Fatih Faculty of Education, Secondary School Science and Mathematics Education Department, TRABZON
Palavras-chave: Problem solving, Knowledge types, Gifted students, Clinical interview

Resumo

Abstract This study aims to determine how primary school eighth grade (14 years old) gifted students use knowledge types while solving problems. In the context, the data were collected through clinical interviews conducted with three gifted students. The students’ voice recordings during problem solving and the solutions they wrote on the paper formed the data of the study. We found out that gifted students use more algorithmic knowledge and less schema knowledge in the problems that they had to solve. It can be said that the reduced usage of schema knowledge is likely to be a result of the fact that the gifted students produce different solutions using the field knowledge instead of remembering the schemas of similar problems they have encountered before. Keywords: Problem solving. Knowledge types.Gifted students.Clinical interview. Resumo Este estudo pretende avaliar de que modo alunos com altas habilidades/superdotação na oitava série da escola primária (14 anos) usam os tipos de conhecimento enquanto a resolução de problemas. Neste contexto, os dados foram coletados por meio de entrevistas clínicas com três alunos com altas habilidades. As gravações de voz dos alunos enquanto a resolução de problemas e as soluções que eles escreveram no papel formam os dados do estudo. Verificou-se que alunos com altas habilidades usam o conhecimento algorítmico mais do que o conhecimento de esquema enquanto a resolução de problemas. Podemos dizer que menor utilização do conhecimento de esquema deve-se provavelmente ao facto de que alunos com altas habilidades produzem diferentes soluções usando o conhecimento de área em vez de lembrar os esquemas de problemas semelhantes que eles encontraram anteriormente. Palavras-chave: A resolução de problemas. Os tipos de conhecimento. Alunos com altas habilidades/superdotação. Entrevista clínica.
Publicado
2015-01-05
Seção
ARTIGOS