Vol. 17 Núm. 22 (2004)

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Publicado: 2008-02-29

EDITORIAL

EDITORIAL

Marcelo de Carvalho Borba

vii-vii
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

ARTIGOS

Relações entre Saber Escolar e Saber Cotidiano: apropriações discursivas de futuros professores que ensinarão Matemática

Alexandrina Monteiro, Adair Mendes Nacarato

1-17
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Um estudo sobre o uso da Modelagem Matemática como estratégia de ensino e aprendizagem

Lourdes Marai Werle Almeida, Michele Regiane Dias

19-35
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Compartilhando e construindo conhecimento matemático: análise do discurso nos chats

Marcelo Almeida Bairral

37-61
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Uma Perspectiva das Concepções de Calouros Universitários Sobre o Valor Absoluto de Números Reais

Raquel N. Moreira Brumatti, Maria Lúcia Lorenzetti Wodewotzki

63-81
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))

SEÇÃO ESPECIAL

Relações entre Teoria e Prática na Educação Matemática: lentes diferentes

Stephen Lerman

83-94
- TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))