A GEOGRAFIA DA E NA ESCOLA: CONSTRUINDO NOVAS AGENDAS DE PESQUISAS E DE LUTAS

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DOI:

https://doi.org/10.5016/estgeo.v16i2.13317

Resumo

Apresentamos, neste artigo, os resultados das pesquisas desenvolvidas, desde 2015, no Laboratório de Ensino e Material Didático, do Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo, buscando compreender como, através da produção de uma outra Geografia da Escola, as políticas educacionais sob a ótica da Nova Gestão Pública têm construído um outro lugar para a Geografia na escola, que se consolida atualmente na Reforma do Ensino Médio e na Base Nacional Comum Curricular. Para tanto, analisamos duas políticas educacionais postas em prática no estado de São Paulo nos últimos anos, demonstramos a importância da análise espacial das mesmas. Com tais resultados, apontamos a necessidade de construir novas agendas de pesquisa e luta no campo do ensino da geografia, compreendo a relação intrínseca entre a Geografia como condição da existência dos fenômenos e como disciplina escolar e acadêmica.

Biografia do Autor

Eduardo Donizeti Girotto, Universidade de São Paulo

Professor Doutor do Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo

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Publicado

2018-12-14

Edição

Seção

Artigos