PENSAR O ESPAÇO DO HOMEM: UM PROJETO POLÍTICO NA SALA DE AULA DE GEOGRAFIA

Resumo

No momento em que nos convidaram gentilmente para participarmos desta publicação sobre os "projetos no contexto escolar" uma constelação de eventos nos envolvia e nos impulsionava para uma necessária e mesmo urgente reflexão sobre o sistema educacional brasileiro. Podemos otimistamente dizer que tais acontecimentos abalavam nossa convicção pessimista em relação ao estado precário do sistema educacional do país e, particularmente, o ensino da geografia. As persistentes fragmentações do conhecimento (fazer-pensar; ensinar-aprender; saber acadêmico-saber escolar; conhecimento científico-saber popular) estão sendo postas em debate. "Ora, o que não é pensado insiste!" nos diz Alain Badiou e, queremos crer que tais propostas de discussões das persistentes fragmentações do pensamento geográfico contemporâneo, ultrapassando as tentativas de sínteses disjuntivas que somente restauram a repetição das dualidades, se queiram uma forma de superá-las (BADIOU, 2007, p. 12).