Ensinando e aprendendo na ação docente em Educação Física

Autores

  • Lílian Aparecida Ferreira Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências - Universidade Estadual Paulista -Bauru, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/1270

Palavras-chave:

Formação. Aprendizagem. Colaboração.

Resumo

O investimento na idéia de que os docentes, os licenciandos e o pesquisador podem juntos construir saberes, orientou este artigo. Diante disso, buscou-se compreender em que medida o programa formativo implementado contribuiu para a formação dos professores e dos licenciandos envolvidos. A pesquisa-ação, como abordagem metodológica, guiou o estudo, na medida em que se caracteriza pela intervenção na realidade, porém, não se restringe a ela, pois envolve uma investigação orientada e sistematizada com vistas a responder ou compreender uma questão de pesquisa. Entremeio a avanços e dilemas, o trabalho interativo se mostrou como um rico meio para favorecer o processo de desenvolvimento pessoal e profissional dos envolvidos. Os participantes construíram uma dinâmica baseada no apoio mútuo, nos diálogos e nas relações sociais, rompendo o tradicional isolamento da escola que, certamente, constitui-se como um dos principais obstáculos para a melhoria da atuação docente.

Biografia do Autor

Lílian Aparecida Ferreira, Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências - Universidade Estadual Paulista -Bauru, SP

Atualmente é professora assistente doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/UNESP Bauru. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar, formação de professores e metodologia de ensino dos esportes coletivos. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5593652376712829

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Publicado

2008-07-29

Edição

Seção

Artigo Original

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