Reflexões sobre o fazer pedagógico da Educação Física. doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n1p199

Autores

  • Maria Isabel Brandão de Souza Mendes Universidade Federal do Rio Grande do Norte, NAatal, RN
  • Terezinha Petrucia da Nóbrega Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN
  • José Pereira de Melo Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN
  • Rosie Marie Nascimento de Medeiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN

DOI:

https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n1p199

Palavras-chave:

Educação Física. Conhecimento. Corpo

Resumo

Não é de hoje que se discute sobre a justificativa da existência e da permanência da Educação Física nas escolas brasileiras. Do final do século XIX até a contemporaneidade, decretos, leis e portarias reforçam a sua obrigatoriedade ou facultatividade, de acordo com os interesses de cada época. Com intuito de contribuir com esse debate, o objetivo desse ensaio é discutir sobre o trabalho docente dos professores de Educação Física no Ensino Fundamental, no sentido de vislumbrar possibilidades para a consolidação das práticas corporais nas escolas. Com base nas reflexões realizadas, identificamos que a visão dualista, e as políticas educacionais que associam a Educação Física a uma mera “atividade”, dificultam o reconhecimento de que as práticas corporais são conhecimentos. Ao longo do texto, discutirmos sobre a importância da organização didática do conhecimento da Educação Física e ressaltamos a necessidade da participação dos professores de Educação Física nas tarefas pedagógicas das escolas, bem como da troca de experiências com os outros professores, com a equipe pedagógica, no sentido de propiciar a elaboração conjunta de atividades interdisciplinares, através do diálogo entre diferentes saberes, bem como a possibilidade de se registrar a organização didática da Educação Física, com vistas a colaborar com o desabrochar de relatos de experiências e pesquisas, que tenham como foco o cotidiano escolar.

Biografia do Autor

Maria Isabel Brandão de Souza Mendes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, NAatal, RN

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988), com especialização em Educação Motora na escola (1999), mestrado (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Foi professora no Curso de Educação Física da Universidade Potiguar , no Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte e atualmente é professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, além de ser professora da Especialização em Educação Física Escolar do Paidéia/UFRN/MEC. É pesquisadora do Grupo Corpo e Cultura de Movimento (GEPEC) da UFRN e da Rede CEDES/CEFET-RN como membro do Grupo de Pesquisa Lazer e Gestão de Políticas Públicas e Privadas do CEFET/RN.Tem experiência na área de Educação Física e Educação, pesquisando principalmente os seguintes temas: corpo, cultura de movimento, epistemologia, ideologia do ser saudável, cuidado de si. É autora do livro: Mens Sana in Corpore Sano: saberes e práticas educativas sobre corpo e saúde (2007). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6831555305550834

Terezinha Petrucia da Nóbrega, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN

Possui graduação em Educação Física (1989) e em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1995). Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (1999). Atualmente é associado i da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência nas áreas de Educação Física e Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: corpo, corporeidade, estética, fenomenologia, epistemologia, educação física e ciências humanas. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6743881635494941

José Pereira de Melo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1985), mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998). Atualmente é professor adjunto iv da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, professor - , pesquisador permanente - e professor - . Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educacao fisica escolar, corpo, educacao fisica, esporte e crianca. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9283008377235258

Rosie Marie Nascimento de Medeiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002); Mestrado e Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005; 2008). Atualmente é Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Atua principalmente nos seguintes temas: Corpo, Dança, Educação Física, Educação. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4739820420408872

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Publicado

2017-01-20

Edição

V. 16, N. 1 (2010)

Seção

Review articles

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