A ação pedagógica sob a perspectiva de Henri Wallon

Autores

  • Elaine Gomes dos Santos Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Campus de Presidente Prudente, SP
  • José Milton de Lima Departamento de Educação da FCT/UNESP Presidente Prudente, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/2473

Palavras-chave:

Henri Wallon. Educação Física. Infância.

Resumo

Esta pesquisa teve como suporte teórico a Teoria de Henri Wallon a qual propõe uma reflexão acerca do desenvolvimento global da criança oferecendo subsídios para uma atuação que valoriza a criança em suas múltiplas dimensões. O objetivo compreendeu-se em buscar subsídios na teoria walloniana que possam nortear a construção de ações educativas na Educação Física Infantil, voltadas para o desenvolvimento dos aspectos cognitivo, afetivo e motor da criança. Adotou como metodologia a revisão bibliográfica, intervenção, observação e coleta de dados, utilizando como recurso pedagógico as atividades lúdicas em uma instituição de Educação Infantil. A pesquisa constatou a possibilidade de atuação com os conceitos propostos pela teoria walloniana, além disso, que a Educação Física Infantil, utilizando as atividades lúdicas como recursos pedagógicos impulsionam o desenvolvimento infantil. Logo, conclui-se que Educação Física Infantil deve contemplar em seu processo de ensino-aprendizagem o desenvolvimento integral da criança.

Biografia do Autor

Elaine Gomes dos Santos, Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Campus de Presidente Prudente, SP

Estudante de graduação do curso de Educação Física, atuação principal na área da Educação Infantil, investigando e intervindo a partir dos temas: importância da utilização do jogo, da brincadeira, da arte e da literatura para o desenvolvimento das capacidades infantis e a grande relevância da Teoria de Henry Wallon nas práticas pedagógicas da Educação Física com intuito de visar a formação integral da criança. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2435961728414318

José Milton de Lima, Departamento de Educação da FCT/UNESP Presidente Prudente, SP

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pelo Instituto Municipal de Ensino Superior (1981), Graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste Paulista (1986), mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (1995) e doutorado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (2003). Concluiu o Pós-Doutorado em 2008, junto à Faculdade de Ciências de Bauru, abordando o tema: Cultura Lúdica e Televisão na Infância: implicações para a prática educativa. Atualmente é Assistente Doutor do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente. Foi Coordenador do Núcleo de Ensino, no período de 2005 a 2007 e Chefe do Departamento de Educação Física da FCT/UNESP/PP no período de 2003 a 2007. Credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP/PP no ano de 2004. Ministra as disciplinas Didática Geral, no Curso de Licenciatura em Educação Física, Atividades Lúdicas na Infância, Arte na Educação Infantil, Conteúdos, Metodologias e Prática de Ensino de Educação Física no Curso de Pedagogia. Coordena o Projeto de pesquisa e intervenção: Culturas da Infância no contexto educacional: uma proposta de pesquisa-ação , vinculado ao Núcleo de Ensino e financiado pela PROGRAD/UNESP e os Projetos: Brincando no Lar e Alegria financiados pela PROEX/UNESP. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: jogo, brincadeira, infância, cultura lúdica, arte, cultura corporal e Educação Física escolar. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7758444123838079

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Publicado

2009-04-29

Edição

V. 15, N. 2 (2009)

Seção

Artigos de Atualização ou Divulgação

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