As Demonstrações no Ensino da Geometria: discussões sobre a formação de professores através do uso de novas tecnologias

Resumo

Este trabalho descreve uma pesquisa realizada junto a professores de Matemática objetivando investigar a contribuição dos ambientes de geometria dinâmica em sua formação, no sentido de incentivá-los ao uso das demonstrações no ensino da Geometria. Considerando-se as demonstrações, pela própria natureza da Matemática, elemento fundamental na construção do conhecimento geométrico, a proposta foi que dificuldades, geralmente encontradas na necessária passagem do conhecimento de natureza empírica àquele de natureza formal, podem ser minimizadas ou superadas através de trabalho em ambientes que possibilitem o experimentar, visualizar, conjecturar, generalizar e demonstrar, como propõem os ambientes de geometria dinâmica. A análise feita baseouse em estudos de Piaget (1983), de Van Hiele (1959) e da Didática da Matemática (BROUSSEAU, 1986, DUVAl, 1995). Desenvolveu-se uma engenharia didática no ambiente proposto e os resultados sugerem que tal trabalho se constitui numa alternativa eficiente no processo de formação de professores no sentido de incentivá-los ao uso das demonstrações. Palavras-chave: Formação de Professores. Demonstrações. Geometria Dinâmica.