A gestão do processo organizacional do jogo: uma proposta metodológica para o ensino dos jogos coletivos

Autores

  • Riller Silva Reverdito Universidade Adventista de São Paulo - UNASP Campus Hortolândia/IASP - Faculdade Adventista de Educação Física
  • Alcides José Scaglia Universidade Adventista de São Paulo - UNASP Campus Hortolândia/IASP - Faculdade Adventista de Educação Física e Universidade do Futebol Campus Pelé

DOI:

https://doi.org/10.5016/256

Palavras-chave:

Pedagogia do Esporte, Jogo, Jogos Coletivos, Handebol.

Resumo

Os estudos nos jogos esportivos coletivos avançaram significativamente, principalmente ao que se referem as suas abordagens teóricas. Em oposição aos clássicos modelos reducionistas, que privilegiavam a simplificação o jogo a elementos – partes – isolados, desconsiderando sua totalidade complexa e dinâmica, a teoria dos jogos coletivos, sobre os fundamentos do pensamento sistêmico-complexo, avançou a sua compreensão sobre seus elementos constitutivos e suas inter-relações, valorizando seu caráter organizacional – unidade global – e as propriedades de sua totalidade sistêmica. Em face às propriedades da totalidade sistêmica dos jogos coletivos, objetivamos nesse estudo a formulação e edificação de uma proposta metodológica para o ensino nos jogos coletivos, privilegiando a natureza complexa de jogo jogado e jogante. O estudo decorreu sobre uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de verificarmos e refletirmos diferentes contribuições cientifica já existentes, para então sustentarmos os fundamentos de uma proposta metodológica, baseada em uma abordagem interacionista e do pensamento sistêmico-complexo. Tendo em vista a natureza essencialmente complexa dos jogos coletivos, mais importante no jogo é o jogador conseguir gerir a sua desordem, respondendo as diferentes situações emergenciais de caráter acontecimental, resultantes dos conflitos de objetivos existenciais no próprio jogo, valorizando a interação dos elementos constitutivos de sua totalidade sistêmica. Essa proposta metodológica privilegia a gestão da desordem – emergências – do jogo jogado como fonte geradora de todo o progresso, permitida ao pedagogizar o jogo, através de modificações e possibilidades de variações de sua estrutura formal, valorizando sua totalidade complexa. Palavras Chaves: Pedagogia do Esporte; Jogo; Jogos Coletivos; Handebol.

Biografia do Autor

Riller Silva Reverdito, Universidade Adventista de São Paulo - UNASP Campus Hortolândia/IASP - Faculdade Adventista de Educação Física

Faculdade Adventista de Educação Física - FAEF Rua Pastor Hugo Gegembauer, 265 - Pq. Ortolândia CEP.: 13184-010 Hortolândia-SP-Brasil Prof. nas Disciplina Aspectos Metodológicos Aplicados no Ensino do Handebol, Prática de Ensino Supervisionado e Coord. da Área de Educação Física Escolar. http://lattes.cnpq.br/3357837391641002

Alcides José Scaglia, Universidade Adventista de São Paulo - UNASP Campus Hortolândia/IASP - Faculdade Adventista de Educação Física e Universidade do Futebol Campus Pelé

Faculdade Adventista de Educação Física - FAEF Prof. nas Disciplinas de Caracterização da Educação Física, Aspectos Metodologicos Aplicados no Ensino do Futebol, Jogos Coletivos e Didática em Educação Física e Coord. da Universidade do Futebol Campus Pelé http://lattes.cnpq.br/6052868681786447

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Publicado

2007-08-31

Edição

Seção

Artigo Original