Instrução verbal: solicitar foco de atenção não garante sua adoção e melhor desempenho.
DOI:
https://doi.org/10.5016/4191Palavras-chave:
Atenção. Desempenho Psicomotor. Análise e Desempenho de Tarefas.Resumo
Os objetivos deste estudo foram verificar: a) se a instrução verbal sobre o foco de atenção é adotada pelos sujeitos na execução da tarefa, b) o efeito do foco de atenção externo no desempenho no nado crawl; e, c) o efeito da redundância do enunciado da instrução na frequência de adoção do foco e no desempenho. Participaram do estudo 43 universitários de ambos os gêneros com idade entre 17 e 46 anos. A tarefa, nadar 25 m nado crawl em velocidade máxima, foi executada uma vez em cada uma de três condições: sem foco (SF), com instrução verbal com foco (CF) e com foco e redundância (CFR), em ordem contrabalanceada. Como registro de adoção de foco, após a execução o sujeito foi questionado sobre a efetiva adoção do foco de atenção solicitado. Como medida do desempenho, computou-se o índice de braçadas. Os resultados mostraram que nas condições CF e CFR, respectivamente, 23% e 42% dos sujeitos não adotaram o foco solicitado; que na condição CF há uma freqüência superior dos sujeitos que adotaram o foco solicitado em relação aos que não o adotaram, e que o desempenho não diferiu significativamente entre as três condições (p>0,05). Esses resultados confirmam a necessidade de incluir instrumentos de controle de adoção do foco de atenção em pesquisas em aprendizagem motora e desempenho sobre a eficiência do foco de atenção, além de mostrar que a relação entre redundância na instrução e desempenho merece ser mais investigada.Downloads
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