PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE: APRECIAÇÕES DE GRADUANDOS E PROFESSORES DO CURSO DE GEOGRAFIA DE UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

Resumo

Esse trabalho se interessa pela concepção de pesquisa em um curso de formação docente. Esse artigo visa compreender como graduandos e professores do curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Regional do Cariri-URCA concebem o que é pesquisa e qual seu papel para a formação de um professor de Geografia. As questões principais levantadas são: a pesquisa se faz presente durante o curso e os licenciandos conseguem avaliar a sua contribuição no processo de formação docente? Como os professores avaliam e incluem a atividade de pesquisa em suas atividades? Para responder tais questões e atingir o objetivo foi realizado inicialmente levantamento bibliográfico, posteriormente foram aplicados formulários de questões, através de contato direto e email para discentes cursando o quinto e o oitavo semestres do curso e para docentes do curso de Geografia. Após essa etapa empírica, foram realizadas análise e tabulação dos dados. Os graduandos entendem a pesquisa e seu papel no processo de formação inicial. Porém muitos não demonstraram uma visão ampla de seu significado para a futura profissão de professor e até no desenvolvimento acadêmico. Os professores formadores detêm uma concepção rica e compatível com os pesquisadores do tema da pesquisa em seu princípio educativo.

Palavras-chave: Concepção. Ensino/Pesquisa. Formação docente. Geografia. Importância.