v. 29 n. 53 (2015)

Publicado: 2015-12-14

EXPEDIENTE

EXPEDIENTE
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FOLHA DE ROSTO

i-ii
- TEXTO COMPLETO
LINHA EDITORIAL 53

iii
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SUMÁRIO 53

iv-vii
- TEXTO COMPLETO

EDITORIAL

EDITORIAL

Ana Paula dos Santos Malheiros

viii-ix
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ARTIGOS

eDucAçÃo MAteMátiCA AefeTIvA: nomes e movimentos em avessos

Sônia Maria Clareto, Roger Miarka

794-808
- TEXTO COMPLETO
Práticas Efetivas em Educação Matemática no contexto de um banco comunitário

Renata Cristina Geromel Meneghetti, Rita de Cássia Zacheo Barrofaldi

809-827
- TEXTO COMPLETO
Fronteiras Urbanas: perspectivas para as investigações em etnomatemática

Cristiane Coppe Oliveira, Mônica Mesquita

828-844
- TEXTO COMPLETO
A experiência etnográfica: sobre habitar e ser habitado pelo mundo Apyãwa

João Severino Filho

845-866
- TEXTO COMPLETO
Práticas Escolares de Matemática no Instituto Nossa Senhora da Piedade em Ilhéus: desafios para a educadora baiana Martha Dantas

Larissa Pinca Sarro Gomes, Maria Ângela Miorim

867-886
- TEXTO COMPLETO
Práticas Possíveis com a História Oral na Formação Inicial de Professores (de Matemática)

Vinícius Sanches Tizzo, Flávia Cristina Flugge, Heloisa da Silva

887-908
- TEXTO COMPLETO
Mostruário de Práticas: considerações sobre a formação e a atuação de professores dos Anos Iniciais a partir das Feiras Catarinenses de Matemática

Viviane Clotilde da Silva, Antonio Vicente Marafioti Garnica

909-935
- TEXTO COMPLETO
O uso de narrativas (auto)biográficas como uma possibilidade de pesquisa da prática de professores acerca da Educação (Matemática) Inclusiva

Fernanda Malinosky Coelho Rosa, Ivete Maria Baraldi

936-954
- TEXTO COMPLETO
Ensino e Aprendizagem de Matemática Através da Resolução de Problemas Como Prática Sociointeracionista

Luiz Carlos Leal Junior, Lourdes de la Rosa Onuchic

955-978
- TEXTO COMPLETO
Comunidade de Prática de Professores que Ensinam Matemática como Espaço de Negociações de Significados sobre a Resolução de Problemas

Wanusa Rodrigues Ramos, Ana Lúcia Manrique

979-997
- TEXTO COMPLETO
O Uso das TIC nas Práticas dos Professores de Matemática da Rede Básica de Ensino: o projeto Mapeamento e seus desdobramentos

Sueli Liberatti Javaroni, Maria Teresa Zampieri

998-1022
- TEXTO COMPLETO
Dialogando sobre e Planejando com o SuperLogo no Ensino de Matemática dos Anos Iniciais

Ana Paula Gestoso de Souza, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

1023-1042
- TEXTO COMPLETO
The Pedagogic Role of the Arts and Digital Media in the practice of the Ontario Mathematics Curriculum

Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva

1043-1065
- TEXTO COMPLETO
Caiu na Net: e agora?

Ricardo Oliveira Mendes, Marcus Vinicius Maltempi

1066-1083
- TEXTO COMPLETO
Educação a Distância Online e Formação de Professores: práticas de pesquisas em Educação Matemática no estado de São Paulo

Juliana França Viol Paulin, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

1084-1114
- TEXTO COMPLETO
Tecnologias Digitais e a relação entre teoria e prática: uma análise da produção em trinta anos de BOLEMA

Marcelo de Carvalho Borba, Helber Rangel Formiga Leite de Almeida, Aparecida Santana de Souza Chiari

1115-1140
- TEXTO COMPLETO
Devir-criança da Matemática: experimentações em uma pesquisa com imagens e infâncias

Bianca Santos Chisté, Cesar Donizetti Pereira Leite, Luana Priscila de Oliveira

1141-1161
- TEXTO COMPLETO
A Teoria dos Campos Conceituais num Processo de Formação Continuada de Professores

Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Alex Andrade Alves, Célia Barros Nunes

1162-1180
- TEXTO COMPLETO
Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental

Teresa Cristina Etcheverria, Tania Maria Mendonça Campos, Angélica Fontoura Garcia Silva

1181-1200
- TEXTO COMPLETO
Ensino de Matemática nos Anos Iniciais: aprendizagens de uma professora no contexto de tarefas investigativas

Luciane de Fatima Bertini

1201-1223
- TEXTO COMPLETO
Discussões sobre a Relação entre Limite e Continuidade de uma Função: investigando Imagens Conceituais

Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias, João Cláudio Brandemberg

1224-1241
- TEXTO COMPLETO
Quatro ou Mais Pontos de Vista sobre o Ensino de Análise Matemática

Danilo Olímpio Gomes, Sílvio César Otero-Garcia, Luciano Duarte da Silva, Rosa Lúcia Sverzut Baroni

1242-1267
- TEXTO COMPLETO
A Negociação de Sinais em Libras como Possibilidade de Ensino e de Aprendizagem de Geometria

Elielson Ribeiro de Sales, Miriam Godoy Penteado, Amanda Queiroz Moura

1268-1286
- TEXTO COMPLETO
Aprendizagens Expansivas Reveladas pela Pesquisa sobre a Atividade Matemática na Sala de Aula

Maria Manuela David, Vanessa Sena Tomaz

1287-1308
- TEXTO COMPLETO
Do Conceito à Prática da Autonomia do Professor de Matemática

Antonio Carlos Carrera de Souza, Michela Tuchapesk da Silva

1309-1328
- TEXTO COMPLETO
Uma Experiência de Formação Continuada com Professores de Arte e Matemática no Ensino de Geometria

Marli Regina dos Santos, Maria Aparecida Viggiani Bicudo

1329-1347
- TEXTO COMPLETO
Estudos em Raciocínio Combinatório: investigações e práticas de ensino na Educação Básica

Rute Elizabete de Souza Rosa Borba, Cristiane de Arimatéa Rocha, Juliana Azevedo

1348-1368
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v. 29 n. 53 (2015)

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FOLHA DE ROSTO

LINHA EDITORIAL 53

SUMÁRIO 53

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eDucAçÃo MAteMátiCA AefeTIvA: nomes e movimentos em avessos

Práticas Efetivas em Educação Matemática no contexto de um banco comunitário

Fronteiras Urbanas: perspectivas para as investigações em etnomatemática

A experiência etnográfica: sobre habitar e ser habitado pelo mundo Apyãwa

Práticas Escolares de Matemática no Instituto Nossa Senhora da Piedade em Ilhéus: desafios para a educadora baiana Martha Dantas

Práticas Possíveis com a História Oral na Formação Inicial de Professores (de Matemática)

Mostruário de Práticas: considerações sobre a formação e a atuação de professores dos Anos Iniciais a partir das Feiras Catarinenses de Matemática

O uso de narrativas (auto)biográficas como uma possibilidade de pesquisa da prática de professores acerca da Educação (Matemática) Inclusiva

Ensino e Aprendizagem de Matemática Através da Resolução de Problemas Como Prática Sociointeracionista

Comunidade de Prática de Professores que Ensinam Matemática como Espaço de Negociações de Significados sobre a Resolução de Problemas

O Uso das TIC nas Práticas dos Professores de Matemática da Rede Básica de Ensino: o projeto Mapeamento e seus desdobramentos

Dialogando sobre e Planejando com o SuperLogo no Ensino de Matemática dos Anos Iniciais

The Pedagogic Role of the Arts and Digital Media in the practice of the Ontario Mathematics Curriculum

Caiu na Net: e agora?

Educação a Distância Online e Formação de Professores: práticas de pesquisas em Educação Matemática no estado de São Paulo

Tecnologias Digitais e a relação entre teoria e prática: uma análise da produção em trinta anos de BOLEMA

Devir-criança da Matemática: experimentações em uma pesquisa com imagens e infâncias

A Teoria dos Campos Conceituais num Processo de Formação Continuada de Professores

Campo Conceitual Aditivo: um estudo com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental

Ensino de Matemática nos Anos Iniciais: aprendizagens de uma professora no contexto de tarefas investigativas

Discussões sobre a Relação entre Limite e Continuidade de uma Função: investigando Imagens Conceituais

Quatro ou Mais Pontos de Vista sobre o Ensino de Análise Matemática

A Negociação de Sinais em Libras como Possibilidade de Ensino e de Aprendizagem de Geometria

Aprendizagens Expansivas Reveladas pela Pesquisa sobre a Atividade Matemática na Sala de Aula

Do Conceito à Prática da Autonomia do Professor de Matemática

Uma Experiência de Formação Continuada com Professores de Arte e Matemática no Ensino de Geometria

Estudos em Raciocínio Combinatório: investigações e práticas de ensino na Educação Básica

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