v. 22 n. 32 (2009) | Bolema - Boletim de Educação Matemática

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Publicado: 2009-04-28

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

v-vii
- Texto Completo

ARTIGOS

Práticas Sociais de Localização e Mapeamento: uma discussão curricular sobre o conceito de escala

Maria José de Lima, Alexandrina Monteiro

1-28
- Texto Completo
Conceito de Gênero e Educação Matemática

Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

29-45
- Texto Completo
O Ensino de Estatística na Licenciatura em Matemática: a inserção do licenciando na comunidade de prática dos professores de Matemática

Admur Severino Pamplona, Dione Lucchesi de Carvalho

47-60
- Texto Completo
As Dificuldades de Aprendizagem em Leitura e Aritmética: indicações de um estudo piloto

Maria de Nazaret Trindade

61-81
- Texto Completo
Quando professores têm a oportunidade de elaborar atividades de ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica

Maria do Carmo de Sousa

83-99
- Texto Completo
Caso Simulado no Ensino-Aprendizagem de Matemática: ensinar sob uma abordagem crítica

Nilceia Maciel Pinheiro, Walter Antonio Bazzo

101-122
- Texto Completo
Infinito: uma realidade à parte dos alunos do Ensino Secundário

Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

123-146
- Texto Completo
Características dos Problemas que os Alunos Constroem a partir do Enunciado de uma Questão Aberta de Matemática

João Ricardo Viola dos Santos, Regina Luzia de Corio Buriasco

147-160
- Texto Completo
O Intuitivo e o Lógico no Conhecimento Matemático: análise de uma proposta pedagógica em relação a abordagens filosóficas atuais e ao contexto educacional da matemática

Renata Meneghetti

161-188
- Texto Completo
Pensamento Matemático e Psicogênese de Conceitos Econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática

Ruth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro

189-210
- Texto Completo
Do Labor aos Mitos: uma nova linha no mapa das pesquisas em Etnomatemática

Wanderleya Nara Gonçalves Costa

211-227
- Texto Completo

SEÇÃO ESPECIAL

Filosofia da Educação Matemática: por quê?

Maria Aparecida Viggiani Bicudo

229-240
- Texto Completo

RESENHAS

A Natureza da Aprendizagem Matemática em um Ambiente online de Formação Continuada de Professores

Juliana França Viol

241-246
- Texto Completo
Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias

Andriceli Richit

247-254
- Texto Completo
Osvaldo Sangiorgi – um professor moderno

Renate Watanabe

255-258
- Texto Completo

Resumos de Teses

Tecnologias da Informação e Comunicação, Função Composta e Regra da Cadeia.

Sandra Malta Barbosa

259-260
- Resumo

Resumos de Dissertações

Expectativas e Dificuldades de Licenciandos em Matemática Relativas ao Uso da tecnologia Informática

Carlos Eduardo de Oliveira

260-261
- Resumo
Ensino e Aprendizagem de Estatística por meio da Modelagem Matemática: uma investigação com o ensino médio

Mirian Maria de Andrade

262-263
- Resumo
As “Ticas” de “Matema” de Cegos Sob o Viés Institucional: da Integração à Inclusão

Aira Casagrande de Oliveira Calore

264-265
- Resumo
Matemática Financeira – Um Enfoque da Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino e Aprendizagem

Paulo Henrique Hermínio

265-266
- Resumo
Características da Formação de Professores de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com Foco nos Cursos de Pedagogia e Matemática

Ana Paula Purcina Baumann

266-267
- Resumo
Modos de Conceber a Álgebra em Cursos de Formação de Professores de Matemática

Fabiane Mondini

267-268
- Resumo
Grupo de estudos de professores e a produção de atividades matemáticas sobre funções utilizando computadores

Luciano Feliciano de Lima

268-269
- Resumo
As Possíveis Influências das Experiências da Prática na Cultura Docente dos Futuros Professores de Matemática

Magali Gomes da Silva Carneiro

270-271
- Resumo
A Construção do Conhecimento Matemático de uma Turma de Alunos do Ensino Médio num Espaço Sociocultural: Uma Postura Etnomatemática

Adriano Fonseca

272-273
- Resumo
Professores de Matemática que usam a Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino superior

Douglas Marin

273-274
- Resumo