Apoyo y barreras percibidos para el desarrollo de intereses en carreras STEM: una revisión integradora de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.70.s18796Palabras clave:
Autoeficacia. Carrera. Género. Apoyos y barreras. STEM.Resumen
Los factores que influyen en el interés y la elección de carreras en STEM son múltiples. Aunque estos factores se estudian desde diferentes perspectivas, la Teoría Social Cognitiva de la Carrera (TSCC) ayuda a comprender las condiciones que facilitan o limitan el ejercicio de la agencia en la elección de carreras en este campo. Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión de la literatura para identificar los apoyos y barreras relacionados con el interés y la elección de carreras STEM entre estudiantes de educación secundaria desde la perspectiva de la TSCC. Se llevó a cabo una revisión integradora de la literatura en las bases de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO)y Web of Science, considerando artículos publicados en los últimos cinco años (2020-2024). Los resultados revelan que la autoeficacia es un factor personal crítico, influenciando de manera diferente hombres y mujeres. Entre los factores de apoyo se destacan el apoyo familiar y educacional, el acceso a informaciones sobre las carreras y las experiencias directas en el area, que promueven el compromiso y el interés por STEM. Por otro lado, barreras como falta de modelos femeninos, estereotipos de género y limitaciones en el ámbito escolar pueden desalentar dicho interés. La discusión resalta la importancia de intervenciones que promuevan la autoeficacia, especialmente para las estudiantes, ampliando sus oportunidades en STEM.
Citas
*Indica estudos que foram codificados e incluídos na revisão.
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