Ciência e Pedagogia na Obra de Max Weber

Autores

  • Alonso Bezerra de Carvalho Faculdade de Ciências e Letras - UNESP - Campus de Assis

Resumo

Weber ao pensar a questão da ação pedagógica e da pesquisa científica o faz de maneira que indica a especificidade da cultura moderna ocidental, onde a instauração do processo de racionalização tornou-se um elemento de importância significativa. Assim, o novo significado adquirido pelo professor quanto pela ciência, na modernidade, está assentado na idéia de que o conhecimento estaria destituído da capacidade de instaurar uma ‘concepção de mundo’ com validade universal. Se aceitamos a idéia de que a ciência e a pedagogia deveria fornecer sentido ao nosso cotidiano, para o nosso bem viver, a descrição de Weber certamente nos contraria. O empreendimento científico e a ação pedagógica, com o objetivo de buscar a verdade e a compreensão dos fatos, estariam distante da possibilidade de instaurar um conhecimento com validade objetiva universal.

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Publicado

2009-03-26

Como Citar

CARVALHO, A. B. de. Ciência e Pedagogia na Obra de Max Weber. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 12, 2009. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/2362. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos