Despersonalizando o ensino de evolução: ênfase nos conceitos através da sistemática filogenética

Autores

  • Charles Morphy D. Santos Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas.
  • Bruna Klassa Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia da Ciência e Matemática, Universidade Federal do ABC (bolsista CAPES), Centro de Ciências Naturais e Humanas

Palavras-chave:

Ensino de Biologia. Evolução. Sistemática Filogenética. Tempo Geológico.

Resumo

É consenso que o ensino de biologia deve se centrar na evolução. Entretanto, há ainda grandes dificuldades em desfragmentar as diferentes áreas de conhecimento biológico para estudá-las sob a óptica evolucionista. Influências do meio externo e interpretações incorretas ou superficiais deste assunto afetam o modo como a ciência é compreendida dentro da sala de aula, contribuindo, muitas vezes, para um aprendizado pouco significativo e compartimentado, calcado principalmente na memorização. A biologia deve ser tratada em um enfoque histórico-filosófico, permitindo que o aluno transcenda às informações factuais e alcance o raciocínio subjacente a elas. Com o intuito de driblar essas dificuldades, discute-se aqui como trabalhar o ensino de evolução como eixo norteador das ciências biológicas por meio de conceitos fundamentais da sistemática filogenética (ancestralidade comum, homologia e a noção de tempo geológico). Nosso objetivo é o de desconstruir a visão simplista de uma ciência personalizada, amplamente difundida, e mostrar uma alternativa para se repensar o ensino de biologia sob uma perspectiva evolutiva.

Biografia do Autor

Charles Morphy D. Santos, Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas.

Biólogo, Mestre e Doutor em Entomologia pela Universidade de São Paulo. Professor adjunto nível II de Biologia Evolutiva e Comparada dos Animais, Universidade Federal do ABC, Centro de Ciências Naturais e Humanas.

Bruna Klassa, Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia da Ciência e Matemática, Universidade Federal do ABC (bolsista CAPES), Centro de Ciências Naturais e Humanas

Bióloga pela Universidade Estadual Paulista e Mestranda na Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia da Ciência e Matemática, Universidade Federal do ABC (bolsista CAPES), Centro de Ciências Naturais e Humanas

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Publicado

2012-08-03

Como Citar

SANTOS, C. M. D.; KLASSA, B. Despersonalizando o ensino de evolução: ênfase nos conceitos através da sistemática filogenética. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 22, n. 40, p. 62–80, 2012. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/6271. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 22 n. 40 (2012)

Seção

Artigos

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