Tendências na formação de professores da educação básica dos municípios paulistas: uma abordagem crítica

Autores

  • Isabel Melero Bello Universidade Federal de São Paulo
  • Marieta Gouvêa de Oliveira Penna Universidade Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n49.p209-224

Palavras-chave:

Formação de professores em serviço, Plano de Ações Articuladas, Política educacional

Resumo

O objetivo deste artigo é contribuir com debate sobre a formação inicial de professores para o ensino fundamental I, a partir da análise de uma das ações que compõem a política nacional de formação de professores. Trata-se do levantamento das demandas de formação continuada dos docentes, evidenciadas nos Termos de Cooperação Técnica firmados entre os gestores de municípios paulistas considerados prioritários e o MEC, no âmbito do Plano de Ações Articuladas (período 2007-2011). Tais demandas foram analisadas tendo por base reflexão estabelecida por António Nóvoa sobre aspectos inerentes à formação para o magistério, a saber: compreensão da educação como campo de conhecimento; metodologias; conteúdos escolares. Acrescenta-se a essas dimensões questões referentes à organização do trabalho escolar, bem como o debate em torno das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Pedagogia. Mediante as análises realizadas, foi possível evidenciar o direcionamento dado pelo MEC à formação de professores, bem como possibilitou analisar as potencialidades e fragilidades das licenciaturas oferecidas em nosso país.

Biografia do Autor

Isabel Melero Bello, Universidade Federal de São Paulo

Departamento de Educação

Marieta Gouvêa de Oliveira Penna, Universidade Federal de São Paulo

Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo

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Publicado

2015-08-31

Como Citar

BELLO, I. M.; PENNA, M. G. de O. Tendências na formação de professores da educação básica dos municípios paulistas: uma abordagem crítica. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 25, n. 49, p. 209–224, 2015. DOI: 10.18675/1981-8106.vol25.n49.p209-224. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/8077. Acesso em: 25 jun. 2024.

Edição

Seção

Artigos