Articulações entre Sociedades Sustentáveis e Educação Ambiental Crítico-Transformadora via Temas Geradores: em busca de inéditos-viáveis contra-hegemônicos
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2023-13286Resumo
Este artigo é resultado de um estudo sobre as relações de colaboração entre a concepção de sustentabilidade de Juarez Freitas e a Educação Libertadora de Paulo Freire. No primeiro momento, a sustentabilidade é apresentada com sua característica multimensional, ultrapassando a dimensão natural/ecológica e considerando outras dimensões da realidade, as dimensões social, ética, econômica e jurídico-política. Mais adiante, são apresentados os fundamentos da Educação Libertadora em comparação com o materialismo histórico-dialético e sua realização a partir da práxis. Por fim, buscamos pontos de concordância entre as duas ideias com o objetivo de tornar claro como a sustentabilidade pode ter início a partir de um processo de ensino-aprendizagem pautado na Educação Libertadora. Tanto sustentabilidade quanto Educação Libertadora são interpretadas aqui do ponto de vista revolucionário e foram escolhidas por serem inéditos viáveis e por possuírem caráter contra hegemônicos.
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