Vivências sensoriais na infância: efeitos de uma intervenção pedagógica avaliada pelo Índice de Conexão com a Natureza

Resumo

Em um contexto de afastamento dos ambientes naturais, este estudo teve como objetivo investigar os níveis de conexão com a natureza entre crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio de uma intervenção pedagógica composta por aulas teóricas, atividades práticas em sala e experiências ao ar livre. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, de natureza descritiva e exploratória, realizada com dezessete crianças do 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública localizada na região Centro-Oeste do estado do Rio Grande do Sul. O estudo envolveu a aplicação de um mesmo instrumento, em dois momentos distintos, antes e após a intervenção pedagógica. As atividades foram desenvolvidas tanto no ambiente escolar quanto em uma fazenda, integrando espaços formais e não formais de aprendizagem. Utilizou-se uma versão adaptada da escala Índice de Conexão com a Natureza, com catorze itens distribuídos em quatro dimensões: prazer com a natureza, empatia por animais e plantas, senso de unidade e senso de responsabilidade. Os dados foram analisados ​​por meio de estatística descritiva. Os resultados revelaram aumento das dimensões empatia, unidade e responsabilidade, proporcionando maior engajamento afetivo e ético com o ambiente natural. A leve queda na dimensão prazer foi interpretada como uma mudança qualitativa na forma de perceber a natureza, mais realista e profunda. Conclui-se que vivências sensoriais e afetivas ao ar livre favorecem a formação de vínculos significativos com a natureza, contribuindo para o desenvolvimento da consciência ecológica na infância e evidenciando a importância de práticas pedagógicas que promovem essa reconexão.