Experiencias sensoriales en la infancia: efectos de una intervención pedagógica evaluada mediante el Índice de Conexión con la Naturaleza

Resumen

En un contexto de distanciamiento de los entornos naturales, este estudio tuvo como objetivo investigar los niveles de conexión con la naturaleza de niños de los años iniciales de la Educación Primaria, a través de una intervención pedagógica compuesta por clases teóricas, actividades prácticas en el aula y experiencias al aire libre. Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, de carácter descriptivo y exploratorio, realizada con diecisiete niños del 3º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública ubicada en la región Centro-Oeste del estado de Rio Grande do Sul. El estudio implicó la aplicación del mismo instrumento en dos momentos diferentes, antes y después de la intervención pedagógica. Las actividades se desarrollaron tanto en el entorno escolar como en una finca, integrando espacios de aprendizaje formales y no formales. Se utilizó una versión adaptada de la escala Nature Connection Index, con catorce ítems distribuidos en cuatro dimensiones: placer con la naturaleza, empatía por los animales y las plantas, sentido de unidad y sentido de responsabilidad. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados revelaron un aumento en las dimensiones de empatía, unidad y responsabilidad, proporcionando un mayor compromiso afectivo y ético con el entorno natural. El ligero descenso de la dimensión del placer se interpretó como un cambio cualitativo en la forma de percibir la naturaleza, más realista y profunda. Se concluye que las experiencias sensoriales y afectivas al aire libre favorecen la formación de vínculos significativos con la naturaleza, contribuyendo al desarrollo de la conciencia ecológica en la infancia y destacando la importancia de prácticas pedagógicas que promuevan esta reconexión.