O tema da conferência sobre epistemologia e metodologia sugere um interesse nas questões epistemológicas da pesquisa em Educação Ambiental (EA). Eu já defendi anteriormente que por muito tempo pareceu haver uma cegueira na pesquisa em EA: havia um pressuposto não fundamentado de que toda pesquisa em EA era e deveria ser conduzida sob a perspectiva conceitual das ciências aplicadas, que não reconhecia ou problematizava os pressupostos epistemológicos da pesquisa. Neste trabalho, pretendo discutir a questão da coerência epistemológica entre os conteúdos substantivos da EA, por um lado, e a metodologia de pesquisa, por outro. O trabalho apresentará dois projetos internacionais recentes de EA para explorar questões referentes à natureza, estágio e papel da pesquisa em EA. Algumas características do desenvolvimento de projetos ambientais comunitários em dois locais distintos serão descritas, ilustrando a complexidade e a contextualização das questões ambientais como conteúdos para a EA. As implicações para a pesquisa que busca reconhecer e respeitar as relações com contextos comunitários serão consideradas quanto às seguintes questões: De quem é a agenda de pesquisa? Qual a importância das preconcepções dos participantes e parceiros dos projetos sobre a natureza da pesquisa? O que é rigor na pesquisa participante em EA?
