Partindo da constatação de que existe uma pluralidade de ações emeducação ambiental, o objetivo central deste trabalho é apresentar e aplicaruma tipologia que possibilite a identificação das concepções de educaçãoambiental presentes em materiais e práticas escolares. Para a tipologiaforam eleitas três categorias de concepção de educação ambiental:conservadora, pragmática e crítica. Para cada concepção foram agrupadascinco dimensões de análise: relação ser humano-meio ambiente, ciência etecnologia, valores éticos, política e atividades sugeridas. A tipologia foiutilizada em três pesquisas: análise de filmes didáticos, imagens de capas derevistas e práticas escolares. Ressalta-se que esta investigação foi realizadaem uma visão propositiva, uma vez que se procurou estabelecer algumasdiretrizes e sugestões para a análise da pluralidade das práticas de educaçãoambiental e trazer possibilidades de escolha consciente, com critérios maisclaros, para os professores e profissionais da área.
