Formação de professores de Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE): dificuldades e entendimento das concepções teóricas orientadoras

Resumo

Este artigo analisa o processo de formação inicial e continuada de professores de Geografia formados pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), com foco nos Núcleos Regionais de Educação (NREs) de Francisco Beltrão e Toledo. A pesquisa, fundamentada no método materialista histórico-dialético, investiga as concepções teóricas pedagógicas e geográficas que orientaram a formação e a prática docente desses professores, além de abordar as dificuldades enfrentadas, como o absenteísmo docente e a falta de clareza sobre referenciais teóricos. Os resultados apontam que, apesar de a maioria dos professores afirmar conhecer as concepções teóricas, muitos relatam dificuldades em aplicá-las no cotidiano escolar. Esse cenário é agravado por fatores estruturais da rede pública, como a precarização das condições de trabalho, a escassez de concursos públicos e a desvalorização profissional. A pesquisa indica a necessidade urgente de investimentos em formação continuada de qualidade, com ênfase em concepções teóricas críticas que articulem teoria e prática.