UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: TRABALHO DE CAMPO INTRGRADO

Resumo

O artigo visa apresentar os resultados obtidos com a concretização do trabalho de campo integrado realizado com os discentes do curso de graduação em Geografia da UEL/PR. Essa pesquisa possibilitou a atuação conjunta dos professores das disciplinas envolvidas (Geografia do Brasil, Geomorfologia e Metodologia e Prática de Ensino), proporcionando a apreensão das interfaces existentes entre elas. Por outro lado, o intuito desta prática pedagógica constitui-se na busca de relacionar a teoria com a prática na construção do conhecimento. Nesse sentido, o trabalho de campo é importante complemento das aulas teóricas, pois os futuros profissionais tiveram a oportunidade de problematizar a realidade e obter informações a partir da pesquisa empírica. Bem como pensar o trabalho de campo como o meio para construir alternativas que sejam relevantes para a prática pedagógica. A área objeto da investigação é formada pelos municípios de Ponta Grossa e Tibagi-PR. Acredita-se que a finalização das atividades por meio da sistematização dos dados coletados e da produção de um Jornal Informativo, pautado na proposta de Celéstin Freinet, foi frutífera, pois os discentes entraram em contato com alternativas para a prática do ensino em geografia. Palavras-chave: trabalho de campo; análise de paisagens; itinerário pedagógicos; formação de professores.