Matemática financeira e formação docente: um mapeamento sistemático

Palavras-chave: Matemática Financeira, Formação Inicial de Professores, Formação Continuada de Professores, Mapeamento Sistemático

Resumo

Devido a situações cotidianas que remetem à Matemática Financeira, um questionamento que pode ser levantado é como se dá a preparação de professores de Matemática para trabalhar tal conteúdo na sala de aula. A partir disso, o mapeamento sistemático apresentado neste artigo objetiva identificar como a Matemática Financeira é abordada no processo de formação de professores. Quanto à metodologia, optou-se pelo protocolo de pesquisa proposto por Klock (2018). Utilizando-se as strings de busca “matemática financeira”, “formação de professores”, “financial mathematics” e “teacher education”, pesquisaram-se, nos mecanismos de busca Scielo, Portal de Periódicos CAPES, Spell, Web of Science, JSTOR, Springer Link e Science Direct, artigos revisados por pares, publicados entre 2010 e 2020, em português ou inglês, relacionados com a educação e adequados ao objetivo da pesquisa. De 28 artigos em português e 66 artigos em inglês encontrados, foram selecionados quatro para a análise. A partir dos resultados obtidos, percebeu-se um incentivo ao ensino da Matemática Financeira que seja contextualizado, explorando a visualização dos conceitos matemáticos e construindo as fórmulas a partir de diferentes situações financeiras do cotidiano, evitando que sejam desvinculadas da realidade.

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Publicado
2022-06-29
Como Citar
LOOS, R. H.; COMIOTTO, T.; DIAS, L. S. DE A. Matemática financeira e formação docente: um mapeamento sistemático. Educação: Teoria e Prática, v. 32, n. 65, p. e25[2022], 29 jun. 2022.