Arte e Ciência na formação de professores: um levantamento em revistas e eventos da área de ensino de Ciências (2001-2021)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17377

Palavras-chave:

Estado da Arte. Prática Docente. Interdisciplinaridade. Criatividade.

Resumo

A partir de um estudo de estado da arte, o artigo buscou analisar de que forma a temática “Arte e Ciência na formação de professores” tem sido abordada em importantes eventos e periódicos da área de Ensino de Ciências ao longo dos últimos 20 anos (2001-2021) a fim de melhor compreender os focos das pesquisas que vêm sendo realizadas e a abrangência de possibilidades relacionadas com essa temática. Foram encontrados 77 trabalhos, distribuídos majoritariamente na última década que discutiam a relação entre Arte e Ciência, sendo apenas 19 voltados para a formação de professores. Embora poucos, esses trabalhos demonstram diversas possibilidades a serem exploradas a partir da interdisciplinaridade proposta (áreas que podem ser relacionadas, público-alvo, estratégias e tipos de arte) e contribuições à formação de professores que abrangem desde aprimoramentos do conhecimento até uma reflexão mais crítica, o repensar da prática docente, reflexões sobre si e o próprio corpo e o desenvolvimento da criatividade.

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Publicado

30-05-2023

Como Citar

LEITE, M. R. V.; GATTI, S. R. T. Arte e Ciência na formação de professores: um levantamento em revistas e eventos da área de ensino de Ciências (2001-2021). Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 33, n. 66, p. e40[2023], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17377. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17377. Acesso em: 5 dez. 2024.