Creative learning: a bibliographic survey on the concept in brazilian scientific production
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17401Keywords:
Bibliographic survey. Creative learning. Teaching-learning process. Creativity. Active methodologies.Abstract
This paper aims to produce an integrative synthesis of scientific production that approaches the creative learning concept. From a methodological point of view, we based ourselves on the bibliographic survey, which took place during the month of March 2022, and focused on the main academic repository in Brazil, the Catalog of Theses & Dissertations of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). The search found 57 results. With these documents, we structured our discussion, specifically, under five axes: 1) characteristics of conceptual formulations related to creative learning; 2) areas and fields of education that have discussed the concept the most; 3) most mentioned authors, 4) geographical and institutional aspects of production on creative learning; 5) type and volume of production relating to digital technologies in the context of learning. Finally, it was observed that, although the subject is on the agenda of brazilian researchers and is on the rise, the intrinsic epistemic complexity of the object reflects limitations and opens up new theoretical possibilities.
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