Desafios da avaliação da aprendizagem na EJA: reflexões a partir de um estudo de caso e da experiência docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17572

Palavras-chave:

Avaliação da Aprendizagem. EJA. Experiência Docente. Fracasso Escolar.

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade voltada para um público que, muitas vezes, vivenciou a experiência de fracasso escolar decorrente, em parte, dos processos de avaliação. O objetivo deste trabalho é refletir sobre os desafios da avaliação na EJA a partir dos resultados obtidos em um estudo de caso e da sistematização de experiências enquanto docente em turmas de EJA no nível médio. A pesquisa documental apontou para o uso de avaliações equivalentes ao modelo regular de ensino, marcado pela transposição nota-conceito que parece refletir os baixos índices de aproveitamento verificados pela investigação empreendida. A sistematização, por sua vez, demonstrou as dificuldades de romper com uma lógica de avaliação mais voltada para a verificação e a atribuição de conceitos para aprovação e reprovação, ao passo que se observa a tentativa de superação dessa lógica. Os resultados indicam os desafios que a avaliação na EJA ainda apresenta no sentido de trabalhar em prol de reparar, e não de reproduzir, o fracasso escolar.

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Publicado

2023-12-12

Como Citar

RODRIGUES, A. C. do C.; CARVALHO, M. R. B. de; SAMPAIO, T. S. Desafios da avaliação da aprendizagem na EJA: reflexões a partir de um estudo de caso e da experiência docente. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 34, n. 67, p. e19[2024], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17572. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17572. Acesso em: 3 out. 2024.