Dimensão afetiva e projetos vitais de jovens estudantes de ensino superior

Autores

  • Cristina Satiê de Oliveira Pátaro Universidade Estadual do Paraná - Campo Mourão

Palavras-chave:

Juventude, Projeto vital, Sentimentos e emoções, Resolução de conflitos, Processos educativos

Resumo

O presente texto discute possíveis relações entre as estratégias de resolução de conflitos e a construção de projetos vitais dos jovens, por meio de análise das influências dos sentimentos e emoções no pensamento. Buscou-se investigar de que forma as emoções e os sentimentos, relacionados aos interesses e preocupações dos jovens, configuram-se no raciocínio. Parte-se de dados provenientes de entrevista semiestruturada realizada com 20 jovens, de 20 a 24 anos, estudantes de Ensino Superior do interior do Paraná. A partir da análise, fundamentada na teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento, foram identificadas relações entre a natureza dos interesses e preocupações dos jovens e o raciocínio implicado nos sentimentos e emoções comentados. Os resultados apontam que a construção de projetos vitais pode estar relacionada ao modo como os jovens encaram os conflitos, de modo que são traçadas considerações acerca da indissociabilidade entre afetividade e cognição, e de implicações aos processos educativos voltados à juventude.

Biografia do Autor

Cristina Satiê de Oliveira Pátaro, Universidade Estadual do Paraná - Campo Mourão

Doutora em Educação (USP). Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná - Campo Mourão. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Cultura e Relações de Poder.

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Publicado

2012-11-07

Como Citar

PÁTARO, C. S. de O. Dimensão afetiva e projetos vitais de jovens estudantes de ensino superior. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 22, n. 41, p. 28–42, 2012. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/5205. Acesso em: 22 abr. 2024.

Edição

Seção

Artigos