Grupo Globo versus CIEP Project: the critical behavior of the newspaper O Globo towards the I PEE-CIEP
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17956Keywords:
Projeto CIEP. Grupo Globo. Social field.Abstract
The article analyzes the critical behavior of Grupo Globo towards the Projeto CIEP (Primeiro e o Segundo Programa Especial de Educação dos Centros Integrados de Educação Pública [I e II PEE-CIEP]), implemented respectively in the two governments of Leonel Brizola, in Rio de Janeiro (1983-1987 and 1991-1994). Pierre Bourdieu's sociological perspective is used as a theoretical reference, correlated to social field theory. With the aim of identifying the determinants of Grupo Globo's critical behavior in relation to the Projeto CIEP, factors for the company's expansion in the field of power, aiming at dominating the national cultural industry and vice versa. The methodology carried out a survey of the news from the newspaper O Globo in relation to the I PEE-CIEP, based on O Globo's own digital collection. And it contextualized the constraints of the conflict of interests that inherently reverberate in the II PEE-CIEP. The research results show a critical behavior by Grupo Globo, with the most general meaning directed to the production of restrictive narratives to public management, aiming to disqualify the political-pedagogical proposal of the Projeto CIEP.
References
AMORIM, P. H.; PASSOS, M. H. Plim-Plim: a peleja de Brizola contra a fraude eleitoral. 1. ed. São Paulo: Conhad, 2005.
ARÊAS, J. Batalhas de O GLOBO (1989-2002): o neoliberalismo em questão. Niterói: UFF, CEGICHF, 2012.
BONNEWITZ, P. Primeiras lições sobre a sociologia de P. Bourdieu. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
BOURDIEU, P. A Distinção: Crítica Social do Julgamento. 1. reimp. São Paulo: Edusp; Porto Alegre: Zouk, 2008.
BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. 1. ed. Lisboa: DIFEL; Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.
BOURDIEU, P. Sobre a televisão. 6. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. Los herederos: los estudiantes y la cultura. 2. ed. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2009.
BOURDIEU, P.; WACQUANT, L. Una invitación a la sociología reflexiva. 1. ed. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2005.
CAVALIERE, A.; COELHO, L. Para onde caminham os CIEPs? Uma análise após 15 anos. Cadernos de Pesquisa, n. 119, jul. 2003.
DANTAS, M. A lógica do capital-informação. 1. ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
ERTHAL, L. “Marinho a Brizola: construir escolas está bem..., mas não precisa disso tudo... faça umas escolinhas”. Toda Palavra, Niterói, abr. 2015.
FARIA, L. Chaguismo e Brizolismo: territorialidades políticas da escola fluminense. 1. ed. Rio de Janeiro: FAPERJ: Quartet, 2011.
FARIA, L. CIEP, a utopia possível. 1. ed. São Paulo: Livros Tatu, 1991.
FERNANDES, M. Os centros integrados de educação pública: histórias da animação cultural. In: NASCIMENTO, J.; FARIA, L. (org.). Instituições escolares: memórias e narrativas. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020.
FONSECA, F. O consenso forjado. 1. ed. São Paulo: Hucitec, 2005.
FREIRE. P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 33. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. v. 2, 8. ed. Rio De Janeiro: Civilização Brasileira, 2016.
HERZ, D. A história secreta da Rede Globo. 1. ed. Santa Maria-RS: Tchê,1988.
HYPÓLITO, Á. Estado gerencial, reestruturação educativa e gestão da educação. RBPAE, v. 24, n. 1, p. 63-78, jan./abr. 2008.
LEMOS, A. O Grupo Globo e a crítica conservadora ao I PEE-CIEP: Conflitos nos campos educacional, político e da produção cultural. 2023. 168 p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.
MARX, K. Contribuição à crítica da economia política. 2. ed. São Paulo: Expressão popular, 2008.
MAURÍCIO, L. O que se diz sobre a escola pública de horário integral. Cadernos Cenpec, n. 2, 2006.
PEREIRA, B. As três interpretações da dependência. Perspectivas, São Paulo, v. 38, p. 17-48, jul./dez., 2010.
RIBEIRO, D. Nossa escola é uma calamidade. 1. ed. Rio de Janeiro: Salamandra, 1984.
RIBEIRO, D. O livro dos CIEPs. 1. ed. Rio de Janeiro: Bloch, 1986.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 5. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a) Authors assign copyright to the journal, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing of the work with acknowledgment of authorship and publication in this journal.
b) The policy adopted by the Editorial Committee is to assign copyright only after a period of 30 months from the date of publication of the article. After this time, authors interested in publishing the same text in another work must send a letter to the Editorial Committee requesting the release of the assignment of copyright and wait for a response.
c) This journal provides public access to all its content, since this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, by distributing OJS as well as other software to support the public access publication system to academic sources. The names and email addresses on this website will be used exclusively for the purposes of the journal and will not be available for other purposes. This journal provides open any other party
This work is licensed under a Creative Commons License







