Los antecedentes de la alfabetización financiera: análisis empírico de estudiantes de graduación de la UnB
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17623Palabras clave:
Alfabetización Financiera. Antecedentes. Aprendizaje formal, No formal e Informal. Estudiante de Pregrado. Universidade de Brasília.Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar los antecedentes de alfabetización financiera en estudiantes de pregrado de la Universidade de Brasília. Para lograr este propósito, se utilizó el método empírico-analítico. El cuestionario, además de medir el nivel de educación financiera, evaluó los perfiles y antecedentes de los encuestados, así como el aprendizaje formal, no formal y experiencial de los estudiantes. Los resultados revelaron que los hombres, estudiantes de ingeniería y ciencias sociales aplicadas, con renta familiar superior a 10 salarios mínimos, casados y cuyos padres tenían al menos educación superior, tenían un nivel de alfabetización superior a los demás. Además, los estudiantes que tomaron clases de contabilidad y finanzas en la escuela secundaria o la universidad, así como aquellos que prefieren Internet y los planificadores financieros como fuente de conocimiento, mostraron niveles más altos de alfabetización. Los estudiantes con mayor preferencia por los medios tradicionales tenían niveles más bajos de alfabetización que los demás. En la segmentación por nivel de dominio de los estudiantes: el 29% de la muestra presentó un nivel avanzado; 18,5%, nivel intermedio; y 52,5%, nivel básico de conocimientos financieros. Una de las implicaciones de esta evidencia es la indicación de que las instituciones de educación superior podrían ampliar la oferta de cursos de educación financiera y finanzas personales, con el objetivo de que los jóvenes estén más bien preparados para tomar decisiones financieras a lo largo de su vida.
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