La decoración del espacio escolar desde la perspectiva de profesores y especialistas: la identidad, las manos y el “corazón” de los niños

Resumen

Esto artículo es un extracto de una disertación sobre el espacio escolar, especialmente la decoración en instituciones de Educación Infantil. La investigación tuvo como objetivo identificar las comprensiones de expertos y docentes sobre la decoración del espacio con el fin de proponer prácticas que favorezcan el vínculo del niño con la institución y la ampliación de sus conocimientos. Se trata de una investigación de naturaleza cualitativa, de campo, que incluyó etapas de revisión bibliográfica y documental. Se realizaron ocho entrevistas a docentes de Educación Infantil y expertos en las áreas de Educación Infantil, Educación Especial y Arte de diferentes instituciones. A partir de un diálogo entre publicaciones científicas, documentos oficiales que orientan la práctica pedagógica en Educación Infantil y concepciones de los sujetos, se há problematizado reflexiones sobre decoración que abordan el papel del docente en la valorización de la cultura y la documentación pedagógica. La intención es sensibilizar, inspirar y ampliar el conocimiento de los profesionales para que la decoración de los espacios incluya la participación infantil, sea desafiante, interactiva, inclusiva y humanizadora. Como resultado, se sostiene que la decoración puede involucrar la identidad, las manos y el “corazón” de los niños. Los espacios de las instituciones de Educación Infantil merecen una planificación para que sean acogedores, fomenten las experiencias estéticas, la autoría infantil, el sentimiento de pertenencia, la construcción de identidad y el acercamiento del niño a la cultura.